شناسایی و رتبه بندی عوامل موثر بر شاخص های مدرسه پژوهش محور با استفاده از روش تحلیل سلسله مراتب فازی

بنا به این ضرورت که جهان آمروز پرسشگری و طرح مسئله است.تعلیم و تربیت و در راس آن مدارس باید به ابزار پاسخ گویی که همانا پژوهش و خردورزی است، مجهز باشند و دانش آموزان خود را در این مسیر هدایت کنند. پژوهش حاضر با هدف شناسایی و رتبه بندی عوامل موثر بر شاخص های مدرسه پژوهش محور با استفاده از روش تحلیل سلسله مراتب فازی در سال ۱۴۰۲ انجام شده است. برای دست یابی به هدف فوق ابتدا شاخص ها و زیر شاخص های مدرسه پژوهش محور از طریق مطالعات کتابخانه ای و کسب دیدگاه های ۴۰ نفر از مدرسان ریاضی شهر بندرعباس, در قالب ۴ شاخص اصلی و۲۱ شاخص فرعی شناسایی شدند و سپس ۱۰ نفر از سرگروه های ریاضی شهرستان بندرعباس، میزان اهمیت هرکدام از شاخص ها را نسبت به شاخص های دیگر در پریشنامه طراحی شده ای تعیین نمودند و با استفاده از تکنیک فرایند تحلیل سلسله مراتبی شاخص های مدرسه پژوهش محور رتبه بندی شدند. پس از تعیین وزن دهی معیارهای اصلی و فرعی، نتایج نشان داد که معلم پژوهش محور، آموزش و یادگیری پژوهش محور، حل مسئله و خلاقیت به ترتیب با استفاده از روش تحلیل سلسله مراتبی بیشترین اهمیت را در شاخص های موثر پژوهش محور داشتند.

کلیدواژه ها:

مدرسه پژوهش محور ، معلم پژوهش محور ، آموزش و یادگیری پژوهش محور ، حل مسئله ، خلاقیت ، تحلیل سلسله مراتبی