مدرسه بینش – محور ، راهکاری عملی برای بهبود فرایند یاد دهی – یادگیری

یک مدرسه ی الگو ، علاوه بر برخورداری از ویژگی های فیزیکی ، پرسنلی و مدیریتی باید در فرایند یاددهی –یادگیری نیز واجد ویژگی های برجسته ای باشد . اعطای بینش به دانش آموران در موضوعات گوناگون را می توان ازجمله همین ویژگی ها تلقی نمود . لازمه این که فرایند یاددهی – یادگیری به جای دانش – محوری بر رویکرد بینشمحوری متمرکز باشد این است که ابتدا مشخص شود بینش چیست ، از چه ویژگی ها و اجزایی برخورداراست و ازچه الگوها و فنونی می توان برای اعطای بینش استفاده نمود .تحقیق حاضر به هدف یافتن پاسخ به این سوالات انجام گرفت . در این پژوهش توصیفی - تحلیلی ، از تحلیل محتوایبینش های اعطا شده راجع به دنیا و حیات دنیوی در دو کتاب ارزشمند نهج البلاغه و نهج الفصاحه جهت استنباطپاسخ سوالات پژوهش بهره گرفته شده است . بر اساس نتایج بدست آمده ، اولا بینش با دانش فرق دارد و ثانیا هربینش برای کارآمدی و تاثیرگذار بودن ، باید از ویژگی هایی همچون گستردگی ، عمق ، روشنگری ، تنوع شکلیو جذابیت ساختاری برخوردار باشد . نتایج تحقیق همچنین نشان داد که می توان برای اعطای بینش از فنون متعدد یهمچون ارشاد ، استدلال ، تحریک تفکر و تعلیم نگرش در قالب دو الگوی ساده و ترکیبی استفاده نمود.

کلیدواژه ها:

مدرسه بینش ، محور ، ویژگی ها ، مدرسه الگو ، اعطای بینش ، یاددهی – یادگیری