رفع بدفهمی فرآیند تبخیر علوم تجربی پایه سوم ابتدایی با آموزش در فضای باز

هدف از این پژوهش شناسایی بدفهمی دانش آموزان در مبحث تبخیر علوم تجربی پایه سوم ابتدایی و استفاده از پنانسیل فضایباز در رفع واصلاح بدفهمی های شناخته شده توسط معلمان است. روش تحقیق به صورت ترکیبی و اکتشافی صورت گرفت .نمونه مطالعاتی شامل ۱۸۱ دانش آموز پسر پایه سوم ابتدایی دبستان مفتح ناحیه ۲ بندرعباس و ۴ آموزگار است. اطلاعاتپژوهش از طریق مصاحبه، مشاهده و چک لیست هایی که توسط معلمان تکمیل گردید، جمع آوری شد. یافته ها نشان داد کهغالب بدفهمی ها مربوط به دانش قبلی و مفهوم و معنی برخی از واژگان است. مهمترین راه شناسایی بدفهمی ها پرسش و پاسخقبل و در طول آموزش و آزمایش بوده که به صورت گروهی و انفرادی صورت گرفت. یادگیری درفضای باز اقدام آموزشیانتخاب شده توسط معلمان برای رفع بدفهمی ها بود. مقایسه نتایج نشان داد تغییر محیط آموزشی تاثیر بسزایی در درک فرآیندتبخیر در یک محیط واقعی و اصلاح و رفع بدفهمی های دانش آموزان داشته است.

کلیدواژه ها:

بدفهمی ، تبخیر ، فضای باز ، علوم تجربی ، سوم ابتدایی