ضرورت استقرار مدارس صالح در نظام آموزش و پرورش ایران

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی ویژگی های مدرسه صالح در سند تحول و بررسی تنوع مدارس در ایران با تاکید بر ضرورت استقرارمدرسه صالح است.روش شناسی: تحقیق حاضر از نظر اهدافی که دنبال می نمای د جزء تحقیقات نظری بوده و از نظر فرایند انجام کار جزء تحقیقات توصیفی- تحلیلی می باشد.جهت جمع آوری اطلاعات از رویکرد کتابخانه ای و بانکهای اطلاعات ی و اسناد مرتبط با تحقیق استفاده گردید و درنهایت با رویکرد تحلیلی به تجزیه و تحلیل اطلاعات جمع آوری شده پرداخته و نتایج استنتاج گردیده است.یافته ها: یافته ها نشاد داد که برای مدرسه صالح هفت ویژگی مهم از جمله سادهسازی، پالایش، متناسبسازی، تعادل، انعطاف پذیری،رابطه احسان و عدالت و مشارکت و تعاون در نظر گرفته شده است.و در بحث تنوع مدارس در ایران به ۲۱ نوع مدرسه اشاره و موردبررسی و تحلیل قرار گرفته است.نتیجه گیری: نتایج پژوهش نشان داد که تنوع مدارس در جامعه به نیازهای گروه های مختلف پاسخ می دهند . معیارهای تعیین انواعمدارس در عین حال باید به نیازهای اساسی، پا یدار و بلندمدت جامعه نسبت به مبانی بیرونی اولویت داده شود. در غیر این صورت، صرفامبنای بیرونی برای تاسیس یا حذف مدرسه می تواند تصمیم و اقدامی پرخطر باشد .از منظر دیگر با توجه به خروجی فعلی نظام تربیتیایران ضرورت استقرار مدرسه صالح بیش از پیش احساس می گردد تا علاوه بر هدف رسمی آموزش در مدارس هر فرد به مراتبی ازحیات طیبه دست یابد و به عنوان افراد دارای ارزشهای معنوی ،انسان ی و خردمند در جامعه ایفای نقش نمایند.

کلیدواژه ها:

مدرسه صالح ، استقرار مدرسه صالح ، تنوع مدارس