رابطه جو عاطفی خانواده با خلاقیت و رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه جو عاطفی خانواده با خلاقیت و رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی بوده است. روش پژوهش توصیفی - همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه ششم دوره ابتدایی دو شهر چابکسر و کلاچای (استان گیلان) که در ۱۱ مدرسه درسال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ مشغول تحصیل بودند و تعداد کل آنها ۶۱۶ نفر بود. بر اساس جدول کرجسی و مورگان، تعداد ۲۷۰ نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار های پژوهش شامل پرسشنامه جو عاطفی خانواده هیل برن(۱۹۶۴)، آزمون تفکر خلاقیت تورنس فرم تصویری ب (۱۹۹۸) و پرسشنامه رشد مهارت های اجتماعی ماتسون (۱۹۷۶) بود. برای تعیین پایایی پرسشنامه ها از ضریب آلفای کرانباخ استفاده شد که به ترتیب اعداد ۸۵/۰، ۹۰/۰، ۸۶/۰ بدست آمد. به منظور تحلیل داده ها از رگرسیون گام به گام و تحلیل مسیر استفاده شد. یافته ها نشان داد نمره کل جو عاطفی خانواده و مولفه های آن با خلاقیت دانش آموزان رابطه ندارد. همچنین بین جو عاطفی خانواده و مهارت های اجتماعی رابطه معنا دار وجود دارد. بین مولفه مهارت های اجتماعی مناسب و تجربه های مشترک رابطه مثبت وجود دارد. بین مولفه های جو عاطفی خانواده با رفتارهای غیر اجتماعی، گروه همسالان و پرخاشگری رابطه مثبت وجود دارد. بر اساس یافته ها می توان نتیجه گرفت خانواده می تواند محیطی آکنده از محبت و انتقال تجربیات سودمند، برای دانش آموزان فراهم نماید تا از این طریق دانش آموزان به رشد همه جانبه برسند.

کلیدواژه ها:

جو عاطفی خانواده ، خلاقیت ، مهارت های اجتماعی ، دوره ابتدایی