دانش آموزان ونگاه به مسائلات شهروندی و جامعه

شهروندی به عنوان رویکردی که به انواع حقوق انسانی در جامعه اشاره می کند، تعامل بین فرد و جامعه را جهت می دهد، تعریف شده است.همچنین، به فرایندی اشاره دارد که طی آن مشارکت آگاهانه فرد در فعل و انفعالات جامعه را جهت می دهد.هم چنین شهروندی به احقاق احترام به حقوق فردی به وسیله دولت اشاره دارد(اسفندیاری ،۱۲:۱۳۸۲).جوهره مفهوم مهارت های شهروندی عبارت است از تربیت افراد به نحوی که بتوانند در شکل گیری و یا برقراری توازن میان اقتدار و مسئولیت دولت های در جامعه نقش بازی کنند. به عبارت دیگر مهارت های شهروندی مستلزم آن است که دانش ها، گرایش ها و قابلیت هایی در افراد فراهم آید که از سویی مایه استواری و استحکام اقتدار دولت از طریق قانون در جامعه باشد و از سوی دیگر این امکان را در افراد جامعه به وجود آورد که اقتدار طلبی های ناموجه از سوی دولت را بازشناسایی کنند و بتوانند آن را مورد نظر و ارزیابی قرار دهند و در صورت لزوم در برابرآن عمال مقاومت کنند.در این راستا زندگی شهروندی باید محتوای عینی مرتبط با محیط زندگی ایرانی را که دانش آموز در آن به سر می برد،داشته باشدوبنابراین هدف ازاین پژوهش؛ بررسی وشناخت اثربخشی مهارت شهروندی با تاکید بر تربیت اخلاقی.نتایج بیانگر آن بود که معلمین مهارت های شهروندی در ابعاد آموزشی، اجرای قوانین و مقررات، تعاملات اجتماعی، حفظ اموال و آثار ملی و مسائل مذهبی را جزء مهارت های شهروندی مورد نیاز دانش آموزان ابتدایی ارزیابی کرده اند.

کلیدواژه ها:

مهارت شهروندی ، تربیت اخلاقی ، مهارت اجتماعی ، پرسشنامه ، فرهنگ وهویت دینی