بررسی شیوه های ارزشیابی درس تربیت بدنی در مدارس

درس تربیت بدنی مدارس به منابع مالی انسانی و برنامه ریزی دقیق نیاز دارد. شواهد موجود نشان میدهد که برنامه ریزی مطلوبی در زمینه هدفهای کلی تربیت بدنی در آموزش و پرورش وجود ندارد کمبود معلم,ورزش محدود بودن ساعت درس,ورزش کمبود کتاب های تخصصی و دانش معلمان و نبود تجهیزات و تاسیسات ورزشی کافی از جمله عواملی هستند که تحقق اهداف درس تربیت بدنی را با مشکل مواجه کرده اند. برای رفع مشکل کمبود معلم ورزش به تازگی برنامه استفاده از آموزگاران پایه های اول و دوم ابتدایی برای تدریس این درس و در کنار آن آموزش توزیع کتاب های درسی و به کارگیری رسانه های آموزشی ارایه شده است. پژوهش حاضر ازنوع مروری و با روش کتابخانه ای ومطالعه کتاب و مقالات مرتبط انجام شده است.هدف اصلی این پژوهش بررسی شیوه های ارزشیابی درس تربیت بدنی در مدارس است. دراین پژوهش به این نتیجه رسیدیم که رویکرد اساسی درس تربیت ،بدنی فراهم کردن زمینه های ارتقای سطح آمادگی جسمانی و سلامتی دانش آموزان، ویژگی های شخصیتی مثبت از طریق فعالیت فردی و گروهی است . در این مهم حرکت به عنوان ابزاری جهت دست یابی به هدف عمل می کند.بدیهی است ارزشیابی این ،درس تحت تاثیر رویکرد آن قرار می گیرد. بدین معنا که ارزش یابی در درجه ی اول وسیله است که به طور مستمر بازخوردهایی را فراهم می آورد تا دانش آموزان از نقاط ضعف خود مطلع شوند و با دریافت راه حل های مناسب ،آموزشی گام های موثری در زمینه ی دست یابی به سلامت جسمانی بردارند.

کلیدواژه ها:

تجهیزات ، کمبود معلم ، ارتقای آمادگی جسمانی وسلامتی ، فعالیت فردی و گروهی