اقدام پژوهی:چگونه توانستم آموزش نرم افزار اسکرچ را از طریق تلفیق آن با دروس مختلف برای دانش آموزان کلاس پنجم جذاب کنم؟

اقدام پژوهی حاضر با هدف افزایش جذابیت یادگیری نرم افزار اسکرچ از طریق تلفیق آن با دروس مختلف برای دانش آموزان کلاس پنجم دبستان دخترانه فرقانی ۲ واقع در ناحیه ۳ در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ انجام شده است که مجموعا ۲۸ نفر بودند. مدل پژوهش، کیفی و رویکرد آن توصیفی- تحلیلی و گردآوری اطلاعات به شیوه مصاحبه، مطالعه و مشاهده عملکرد دانش آموزان در مورد استفاده از نرم افزار اسکرچ و به کارگیری آن در ساختن محتواهای درسی انجام گرفت. اقدام پژوه ابتدا با استفاده از شیوه های مختلف علمی (مشاهده، مصاحبه و مطالعه اسناد و مدارک) به کسب داده های لازم از منابع گوناگون تحقیق مانند مصاحبه با همکاران، دانش آموزان، والدین، مطالعه کتاب، مجلات و اینترنت و سپس تجزیه و تحلیل آنها جهت شناسایی روش های مطلوب برای بهبود و ارتقای میزان یادگیری و افزایش انگیزه دانش آموزان پرداخت. در ادامه به انتخاب چندین راهکار عملی از میان راه حل های پیشنهادی مبادرت نمود. بعد از آن برای اعتبار بخشی راه حل های انتخاب شده نظرات دیگر همکاران را بررسی نمود و راه حل های مناسب جهت اجرا انتخاب گردید. راه حل های انتخابی عبارت بودند از:۱- روش کار و فعالیت گروهی۲- دانش آموز محور بودن تدریس۳- تنوع در محیط آموزشی۴- استفاده از ابزار قدرتمند تشویق و بازخورد مناسب۵- اجرای نمایش و برگزاری مسابقه و استفاده از بازی های متنوعبدین ترتیب با استفاده از روش های موثر در جریان تدریس با بسیاری از موانع از جمله عدم وجود انگیزه در یادگیری نرم افزار که نمره ای جداگانه در کارنامه برای آن وجود ندارد، عدم همکاری بعضی از والدین، نبود امکانات کامل در مدرسه و منزل مقابله شد و فضایی فراهم آورده شد که انگیزه و شوق دانش آموزان برای یادگیری و محتواسازی توسط نرم افزار اسکرچ افزایش یابد.

کلیدواژه ها:

نرم افزار برنامه نویسی ، اسکرچ ، انگیزه ، دانش آموزان ، تلفیق