طراحی مدل پارادایمی مدارس اثربخش هزاره سوم در کشور عراق: بر اساس نظریه داده بنیاد

این پژوهش با هدف طراحی مدل پارادایمی مدارس اثربخش برای هزاره سوم در کشور عراق انجام شده است. از رویکرد کیفی مبتنی بر نظریه داده بنیاد استفاده شد و داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۱۰ خبره در حوزه آموزش جمع آوری گردید. تحلیل داده ها با استفاده از کدگذاری باز، محوری و انتخابی صورت گرفت. نتایج پژوهش منجر به ارائه یک مدل پارادایمی شد که شامل پنج بخش اصلی: شرایط علی: شامل معلمان، مدیران، محتوای درسی و تجهیزات و فناوری ها، شرایط زمینه ای: شامل قوانین، توانمندسازی نیروی انسانی، برنامه درسی، ارتباطات، فرهنگ سازمانی، بهداشت و ایمنی، و بودجه، شرایط مداخله گر: شامل عوامل سیاسی، رفاهی و معیشتی، مشارکت والدین و آسیب های اجتماعی، راهبردها: شامل تقویت نظام یاددهی-یادگیری، بازنگری آیین نامه ها، اعتبارسنجی مدارس، ارتقای فرهنگ پژوهشی، اجرای فعالیت های فوق برنامه، ارتباط با جامعه و صنعت، مشارکت اولیا، هوشمندسازی و پیشگیری از آسیب های اجتماعی، پیامدها: شامل توسعه حرفه ای معلمان و مدیران، مدارس پویا و منعطف، بهبود کیفیت یادگیری، دانش آموزان توانمند و خلاق، و جامعه توسعه یافته بوده است. این مدل می تواند به عنوان چارچوبی جهت طراحی و بهبود مدارس اثربخش در هزاره سوم در کشور عراق مورد استفاده قرار گیرد. این پژوهش با هدف طراحی مدل پارادایمی مدارس اثربخش برای هزاره سوم در کشور عراق انجام شده است. از رویکرد کیفی مبتنی بر نظریه داده بنیاد استفاده شد و داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۱۰ خبره در حوزه آموزش جمع آوری گردید. تحلیل داده ها با استفاده از کدگذاری باز، محوری و انتخابی صورت گرفت. نتایج پژوهش منجر به ارائه یک مدل پارادایمی شد که شامل پنج بخش اصلی: شرایط علی: شامل معلمان، مدیران، محتوای درسی و تجهیزات و فناوری ها، شرایط زمینه ای: شامل قوانین، توانمندسازی نیروی انسانی، برنامه درسی، ارتباطات، فرهنگ سازمانی، بهداشت و ایمنی، و بودجه، شرایط مداخله گر: شامل عوامل سیاسی، رفاهی و معیشتی، مشارکت والدین و آسیب های اجتماعی، راهبردها: شامل تقویت نظام یاددهی-یادگیری، بازنگری آیین نامه ها، اعتبارسنجی مدارس، ارتقای فرهنگ پژوهشی، اجرای فعالیت های فوق برنامه، ارتباط با جامعه و صنعت، مشارکت اولیا، هوشمندسازی و پیشگیری از آسیب های اجتماعی، پیامدها: شامل توسعه حرفه ای معلمان و مدیران، مدارس پویا و منعطف، بهبود کیفیت یادگیری، دانش آموزان توانمند و خلاق، و جامعه توسعه یافته بوده است. این مدل می تواند به عنوان چارچوبی جهت طراحی و بهبود مدارس اثربخش در هزاره سوم در کشور عراق مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

مدارس اثربخش ، هزاره سوم ، نظریه داده بنیاد ، آموزش در عراق ، مدل پارادایمی