نقش معلم در فرایند یاددهی-یادگیری بر اساس نیازهای دانش آموزان

فرایند یاددهی-یادگیری در classrooms مدرن به عنوان یک عمل پیچیده و چند بعدی مطرح می شود که در آن معلمان و دانش آموزان به عنوان دو عنصر کلیدی در تعامل با یکدیگر است. نقش معلمان در این فرآیند نه تنها به انتقال دانش محدود نمی شود، بلکه آنها باید به عنوان راهنما، مشاور، و تسهیل گر عمل کنند، به خصوص بر اساس نیازهای خاص دانش آموزان. تشخیص و پاسخ به این نیازها یکی از چالش های اصلی معلمان در راستای بهبود کیفیت آموزشی محسوب می شود. در ابتدا، توجه به نیازهای فردی دانش آموزان به عنوان مبنای اصلی فرایند یاددهی-یادگیری به شمار می آید. هر دانش آموز دارای سبک های یادگیری، تمایلات عاطفی، و توانایی های متفاوتی است. به همین دلیل، معلمان باید از روش های متعددی برای شناسایی و درک این نیازها استفاده کنند. این روش ها می تواند شامل ارزیابی های اولیه، مشاهده در کلاس، و تعامل مستقیم با دانش آموزان باشد. شناخت نیازهای فردی باعث می شود معلمان بتوانند برنامه های درسی مناسب تری را طراحی و اعمال کنند. هدف این پژوهش بررسی و تحلیل عمیق نقش معلم در فرایند یاددهی-یادگیری بر اساس نیازهای خاص دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

فرایند ، یادگیری ، یاددهی ، نیاز