واکاوی نقش انواع ارزشیابی دانش آموزان و نظریه های تاثیر گذار بر آنها

ارزشیابی یکی از موضوعات مهمی است که به منزله ی حلقه ای تاثیر گذار در نظام های آموزشی است. جایگاه ارزشیابی در هر نظام آموزشی به گونه ای است که هیچ نظام آموزشی را نمی توان بدون ارزشیابی متصور شد. ارزشیابی موضوع چند بعدی و پیچیده ای است که برای داشتن نگاه منسجم و منظم به آن به عنوان یک موضوع علمی نیازمند مدل ها، الگوها و نظریه های علمی می باشیم. در حوزه ی ارزشیابی مانند هر حوزه ی علمی دیگر نظریات، مدل ها و الگوهای زیادی وجود دارد که در تاریخچه ی حیات و روند تکاملی آنها به تدریج و بنا به مقتضیات زمان و شرایط خاص ابداع شده است .در زیر به طور خلاصه به تعربف دو رویکرد اساسی ارزشیابی یعنی کمی و کیفی با توجه به موضوع طرح پرداخته شده است.در ارزشیابی کمی امتحان جزء آخرین فعالیت های آموزشی معلم است که بر اثر نتایج به دست آمده از آن به جای تاکید بر آن چه دانش آموز صحیح انجام داده است بر اشتباهاتش تاکید می شود و مفاهیم ومطالب آموزشی را فقط برای کسب نمره و افزایش معدل می اندوزد، و امتحان به جای آمادگی و شور وشوق در یک مسابقه لذت بخش به ابزاری وحشت آور تبدیل می شود که سلامت روانی و جسمی دانش آموز را تهدید می کند که ممکن است منجر به فرار از مدرسه شود . رقابت فردی، تهدیدآمیز بودن امتحانات معمول، تقلب نمودن از دیگر پیامدهای منفی امتحان محسوب می شود که در مجموع سبب ایجاد نگرش منفی به تحصیل می شود. ارزشیابی توصیفی، الگوی جدیدی است که تلاش می کند، زمینه ای را فراهم نماید تا دانش آموزان در کلاس، درس را یاد بگیرند .بنابراین به جای توجه افراطی به آزمون های پایانی ونمره ، روند یاددهی و یادگیری را در طول سال تحصیلی مورد توجه قرار می دهد و در راستای این توجه، رشد عاطفی و اجتماعی و حتی جسمانی دانش آموزان را در نظر می گیرد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، نظریه ، تاثیر ، یادگیری