پیش بینی سازگاری اجتماعی معلمان مقطع ابتدایی براساس هوش هیجانی و خلاقیت هیجانی

هدف این پژوهش پیش بینی سازگاری اجتماعی معلمان مقطع ابتدایی بر اساس هوش هیجانی و خلاقیت هیجانی است. در دنیای امروز، معلمان به عنوان کلیدی ترین عوامل در فرآیند یادگیری و تربیت دانش آموزان شناخته می شوند و توانایی آن ها در برقراری ارتباطات موثر و سازنده با دانش آموزان و همکاران، نقش بسزایی در موفقیت آموزشی دارد. این مطالعه از روش توصیفی-همبستگی استفاده کرده و به بررسی رابطه بین هوش هیجانی و خلاقیت هیجانی با سازگاری اجتماعی معلمان پرداخته است. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه هوش هیجانی (Schutte) و پرسشنامه خلاقیت هیجانی (Bar-On) بودند که به منظور جمع آوری داده ها از معلمان مقطع ابتدایی به کار گرفته شدند. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که بین هوش هیجانی و سازگاری اجتماعی معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. به عبارت دیگر، معلمان با هوش هیجانی بالا، توانایی بیشتری در برقراری روابط مثبت و موثر با دانش آموزان و همکاران دارند و این امر به سازگاری اجتماعی آن ها کمک می کند. علاوه بر این، خلاقیت هیجانی نیز به عنوان یک پیش بین قوی برای سازگاری اجتماعی شناخته شد. معلمان با خلاقیت هیجانی بالا، قادرند به شیوه ای خلاقانه و موثر به چالش های اجتماعی و عاطفی در محیط آموزشی پاسخ دهند و این ویژگی ها به آن ها کمک می کند تا فضایی امن و حمایتگر برای یادگیری ایجاد کنند. این نتایج می تواند به توسعه برنامه های آموزشی و مشاوره ای برای تقویت هوش هیجانی و خلاقیت هیجانی معلمان کمک کند و در نهایت به بهبود کیفیت آموزش و یادگیری در مدارس ابتدایی منجر شود. با توجه به اهمیت این دو مولفه، پیشنهاد می شود که در دوره های آموزشی معلمان، به تقویت هوش هیجانی و خلاقیت هیجانی توجه ویژه ای شود تا معلمان بتوانند به بهترین نحو ممکن به نیازهای عاطفی و اجتماعی دانش آموزان پاسخ دهند.

کلیدواژه ها:

سازگاری اجتماعی ، خلاقیت هیجانی ، هوش هیجانی ، معلمان ، مدارس ، رابطه