خودارزیابی برخی از شایستگی های معلم برای کار با کودکان دارای معلولیت

هدف: هدف این پژوهش، تعریف شایستگی های معلم و برخی تفاوت های خاص در خودارزیابی با توجه به تکمیل مطالعات بر اساس برنامه درسی جدید یا قدیم است. همچنین تلاش هایی برای به دست آوردن بینش در مورد کمبودهای خاص شایستگی های مربوط به آموزش و پرورش یکپارچه کودکان انجام شد.این تحقیق بر روی نمونه ای از ۲۱۲ معلم مدارس ابتدایی عادی که در کار خود با کودکان دارای معلولیت سروکار داشتند، انجام شد. برای اهداف این پژوهش از پرسشنامه ساخته شده استفاده شد. قبلا یک مطالعه آزمایشی انجام شده بود. شرکت کنندگان به دو گروه تقسیم شدند. نتایج: نتایج به دست آمده نشان دهنده تفاوت بین گروه های مشاهده شده و نیاز به ارزیابی (خود) مستمر از مسئولیت های معلمان برای توانمندسازی دانش آموزان دارای معلولیت برای یادگیری و پیشرفت در راستای توانایی هایشان و همچنین یافتن راه های جایگزین برای برآوردن نیازهای مختلف است. به معنای گسترده تر همچنین معلمان بر لزوم آموزش مستمر در این زمینه واقف هستند. این یافته ها در مفهوم علمی و عملی مشارکت دارند.

کلیدواژه ها:

شایستگی ها ، معلمان ، خودارزیابی ، آموزش مادام العمر