بررسی جایگاه تفکر انتقادی در برنامه درسی کتاب فلسفه و منطق (با تاکید بر تجربه های دبیران)

نقش و جایگاه مهم تفکر انتقادی یعنی تفکری منطقی در همه ساحت های زندگی فردی و اجتماعی، روشن و آشکار است و نیازمند اثبات نیست. ارائه محتوا در کتاب فلسفه و منطق به گونه ای است که تنها دانش آموز را با تاریخ فلسفه، طرز فکر و نظریات فلسفی چند تن از فلاسفه یونان آشنا می سازد. به عبارت دیگر، در این کتاب به فلسفه به معنای رشته یا چهارچوبی از دانش نگریسته می شود و دانش آموز فلسفه مانند دانش های دیگر باید مفاهیم کلیدی و مهم در این علم را بشناسد، با مسائل این علم آشنا شود و چگونگی اثبات و حل مسائل را فراگیرد. هر چند این نوع محتوا که در آن شناخت و فهم طرز فکر و احساس فلاسفه در ارتباط با مسائل مهم و اساسی مطرح است؛ امری ارزشمند و مفید است. به عبارت دیگر کشف و پیدا کردن مسائلی که نزد فلاسفه از اهمیت برخوردار بوده، می تواند به نوبه خود برای فراگیر مشوق می باشد؛ اما مطالعه دقیق فعالیت فلسفی دیگران صرفا یک مطالعه تاریخی است و هیچ گاه فهم هرچند کامل مطالب و گفتارهای دیگران جانشین خوبی برای آن چه شخص خودش می فهمد، نخواهد بود. در این پژوهش جایگاه تفکر انتقادی در برنامه درسی فلسفه و منطق دوره متوسطه مورد بررسی قرار خواهد گرفت.

کلیدواژه ها:

دوره متوسطه ، فلسفه و منطق ، برنامه درسی ، تفکر انتقادی ، تجربه های دبیران