مبانی روش شناسی تحلیل محتوای کمی،کیفی و تلفیقی، بررسی رویکردها نقاط قوت، ضعف و نقش هر کدام در فرایند تهیه محتوای آموزشی

فرایند تحلیل محتوا فرایند تبدیل کیفیت به کمیت و سپس تبدیل همین کمیت به کیفیت است این روش غالبا در پژوهش های تلفیقی و روند پژوهی بکار می رود و در رشته های گوناگون علوم تربیتی و اجتماعی از جمله علوم به ارتباطات برنامه ریزی درسی و آموزشی جامعه شناسی روان شناسی و تکنولوژی آموزشی کاربرد دارد روش:در این پژوهش از روش توصیفی و کتابخانه ای استفاده شده و تمامی مقالات پایان نامه های مرتبط به طور هدفمند انتخاب و تحلیل شدند این مقاله از نوع مروری است. و همینطور از روش تحقیق مبتنی بر نظریه زمینه ای استفاده شده . برهمین اساس در پژوهش حاضر با توجه به ماهیت روش شناسی کیفی به به جای ارائه ی فرضیه سوال مطرح می گردد و در طرح سوالات نیز مبانی اهداف و چارچوب مفهومی پژوهش موردنظر دقت نظر پژوهشگر می باشد تا بتواند به طور کامل محدوده فضای مفهومی پژوهش را مشخص سازد.   یافته:آن چه در این مقاله آمده است ابتدا به تعریفی از  تحلیل محتوا پرداخته  سپس به بررسی تحلیل محتوای آشکار دربرابر تحلیل محتوای پنهان پرداخته و همچنین کاربردها ،مراحل، رویکردها و درنهایت تلاش برای بیان و ماهیت تحلیل محتوا از منظر کمی و کیفی نموده و سپس به دو منطق استقرا و قیاس و مقایسه آن ها پرداخته و آن ها را در سه گام آمادگی سازمان دهی و گزارش، انجام داده است نتیجه:از آنجا که روش تحلیل محتوا دارای شاخه های متفاوت می باشد، مرز تفاوت ها و شباهت های آنها با هم کاملا واضح و روشن نیست،به همین دلیل و همینطور وجود رویکردهای متفاوت نیز باعث شده تا این پژوهش صورت گیرد چرا که با معرفی، تحلیل و جمع بندی روش های تحلیل محتوا به پژوهشگران کمک می شود تا بنوانند نگاه روش شناسی خود را پیدا کنند بنابر این بیشتر جنبه عملیاتی دارد تا جنبه نظری چرا که میتواند پیش درآمد استفاده و انجام روش های دیگر مانند روش نظریه داده بنیاد باشد.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، تحلیل محتوا کمی و کیفی ، تحلیل محتوای آشکار و پنهان ، رویکرد قیاسی و استقرایی