بررسی و اهمیت بازخورد نوشتاری معلم بر خودکارآمدی دانش آموزان مقطع ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر بررسی و اهمیت بازخوردهای نوشتاری معلم بر خودکارآمدی دانش آموزان مقطع ابتدایی می باشد. مدل پژوهش توصیفی _تحلیلی ، که با رویکرد اسنادی و رجوع به منابع از جمله کتابها و سایت های معتبر و مقالات به دست آمده است . بازخورد معلم ، فرآیندی است که در آن معلم اطلاعاتی در مورد عملکرد دانش آموزان به آن ها ارائه می دهد، از نقاط قوت و ضعف آن ها خبر می دهد و راهنمایی هایی برای بهبود عملکردشان ارائه می کند. از نتایج بدست آمده در این پژوهش می توان این گونه بیان کرد که بازخورد معلم می تواند بهبود ارتباط معلم و دانش آموز را تسهیل کند. وقتی دانش آموزان متوجه می شوند که معلم به آن ها توجه دارد و درک آن ها را می کند، ارتباط و اعتماد بین آن ها تقویت می شود که می تواند در یادگیری و بهبود عملکرد دانش آموزان تاثیرگذار باشد. بنابراین ، بازخورد معلم نقش کلیدی در بهبود عملکرد دانش آموزان دارد. ارائه بازخورد موثر و سازنده توسط معلم می تواند به دانش آموزان کمک کند تا خودشان را بشناسند، خطاها را تصحیح کنند، نقاط قوت خود را تقویت کنند و روی عملکرد و یادگیری خود کار کنند.

کلیدواژه ها:

بازخورد ، معلم ، خودکارآمدی ، دانش آموز