بررسی اثربخشی روش فرنالد بر بهبود عملکرد خواندن کودکان نارساخوان

نارساخوانی به عنوان اختلال یادگیری خاص که منشا عصب روان شناختی دارد تعریف شده است. این اختلال با مشکلاتی در بازشناسی درست و روان کلمات فقر هجی کردن و توانایی رمزگشایی توصیف می گردد. این مشکلات به نقص هایی در ارتباط با سایر تواناییهای شناختی منجر میگردد و مانع رشد دانش واژگان و زمینه ای می گردد . این پژوهش به روش توصیفی – تحلیلی و با هدف بررسی اثربخشی روش فرنالد بر بهبود عملکرد خواندن کودکان نارساخوان انجام گرفته است . نتایج بیانگر آن است که در روش فرنالد دانش آموز در جریان یادگیری کلمات، حواس بینایی و شنوایی و جنبشی-لامسه ای خود را به کار می گیرد و با کلمات برای ساختن جملات درگیر می شود، در نتیجه یادگیری و خواندن پربارتر می گردد .

کلیدواژه ها:

عملکرد خواندن ، نارساخوانی ، روش چند حسی فرنالد ، دانش آموزان