بررسی تفاوت های رایج بین روش تدریس درس پژوهی و اقدام پژوهی

تحقیق حاضر، جهت بررسی پیامدهای استفاده از رویکرد روش های تدریس به عنوان نمونه ای از پژوهش مشارکتی در کلاس درستوسط معلمین ، بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشد که تاثیرات آن بر توسعه ی حرفه ای معلمین نیز باعث می گردد. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر رویکرد درس پژوهی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی بود. جامعه آماری عبارت بود از: دانش آموزان پسر و دختر مقطع متوسطه مدیریت آموزش و پرورش شهرستان چابهار درسال تحصیلی ۹۲-۹۱ که تعداد۱۴۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه تحقیق انتخاب و به دوگروه آزمایش (آموزش با روش درس پژوهی ) و کنترل (آموزش با روش سنتی ) تقسیم شدند. فرضیه اصلی پژوهش عبارت بود: بین میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی که در آموزش آنها از رویکرد درس پژوهی استفاده می شود با دانش آموزانی که از روش سنتی درآموزش آنها استفاده شده است تفاوت معناداری وجود دارد.ازآزمون t برای آزمون فرضیه پژوهش استفاده شد. نتایج t-test با استفاده از نرم افزارspss درمجموع یافته های پژوهش حاضرنشان می دهد که روش درس پژوهی در مقایسه با روش سنتی سهم بیشتری در پیشرفت تحصیلی یادگیرندگان در درس ریاضی دارد و اختلاف معناداری (۰۵/۰(p< بین پیشرفت تحصیلی گروه های مذکور وجود دارد.

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، یادگیری ، دانش آموزان ، پیشرفت تحصیلی .