بررسی تحلیلی بهره گیری از تکنولوژی آموزشی در آموزش مبتنی بر راهبردهای هشت گانه تدریس ریاضیات مقطع ششم ابتدایی در شهر دماوند

این تحقیق با هدف بررسی تحلیلی بهره گیری از تکنولوژی های آموزشی در آموزش مبتنی بر راهبرد های هشت گانه تدریس ، در بهبود کیفیت آموزشی در درس ریاضی در مقایسه با شیوه سنتی تدریس در پایه چهارم ابتدایی است .اتحقیق حاضر از نظر ماهیت داده های جمع آوری شده، جزو مطالعات کمی ، از حیث هدف، جزو مطالعات کاربردی و از نظر شیوه، یک مطالعه ی نیمه تجربی طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل است .جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان مشغول به تحصیل در پایه ششم دبستان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ در شهرستان دماوند می باشند که تعداد آنان برابر با ۷۸۳ نفر بود.با توجه به تعداد بالای کلاس های درسی با روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۲ کلاس از مجموعه مدارس این شهرستان انتخاب شدند .جمعیت هر یک از این کلاس ها برابر با ۲۸ نفر می باشد. از این دو کلاس ، و یکی به عنوان گروه کنترل و دیگری به عنوان آزمایش دسته بندی شده و تدریس در گروه کنترل به روش سنتی و گروه آزمایش تدریس به صورت بهره گیری از وسایل کمک آموزشی و رسانه های آموزشی انجام شد.گروه آزمایش در ۷ جلسه ۴۵ دقیقه ای توسط محقق و با توجه به روش های نوین تدریس ریاضی آموزش دیده اند.در این پژوهش جهت غنی سازی محیط کلاسی گروه آزمایش از ابزار و وسایل کمک آموزشی دست ساخته محقق ، کیت آموزشی ریاضی و نیز فیلم ها و انیمه های کمک آموزشی بهره گرفته شد. ،داده های جمع آوری شده با استفاده از روش تحلیل کوواریانس چند متغیری و با بهره گیری از بسته نرم افزاری ۲۴ SPSS تجزیه و تحلیل شدند. پس از انجام تحقیق این نتایج به دست آمد، که تحلیل کوواریانس در متغیر یادگیری مبحث کسر (۰۳,۱۴F= ۰۰,۰(,sig= معنادار است . با توجه به نتایج بدست آمده می توان گفت گروه آزمایش تغییر معناداری در یادگیری کسر ، نسبت به گروه کنترل تحت تاثیر مداخله داشته است ،هم چنین نتایج بدست آمده نشان از آن دارد که تحلیل کوواریانس در متغیر یادگیری مبحث اعشار (۰۸,۳۳F= ۰۰,۰(,sig= معنادار است . با توجه به نتایج بدست آمده می توان گفت گروه آزمایش تغییر معناداری در یادگیری اعشار و کسر نسبت به گروه کنترل تحت تاثیر مداخله داشته است .

کلیدواژه ها:

راهبرد های هشت گانه حل مسئله ، سبک های یادگیری ، رسانه های آموزشی ، ابزار و وسایل کمک آموزشی