بررسی تاثیر یادگیری مشاهده ای به عملکرد و کارکرد اجرایی دانش آموزان

هدف این تحقیق بررسی تاثیر یادگیری مشاهدهای بر عملکرد و کارکرد اجرایی دانش آموزان مقطع ابتدایی در شهر همدان است . در این مطالعه ، از روش تحقیق توصیفی -تحلیلی و ابزارهای پرسشنامه و مشاهده برای جمع آوری دادهها استفاده شد. نمونه ای از ۵۰ دانش آموز مقطع ابتدایی به صورت تصادفی انتخاب و به دو گروه تجربی و کنترل تقسیم شدند. گروه تجربی تحت تاثیر روش یادگیری مشاهدهای قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل به روشهای سنتی آموزش دیدند. دادهها با استفاده از آزمونهای آماری مناسب تحلیل شدند. نتایج نشان داد که یادگیری مشاهدهای تاثیر مثبت و معناداری بر عملکرد تحصیلی و کارکردهای اجرایی دانش آموزان دارد. به ویژه، دانش آموزانی که از این روش آموزشی بهرهمند شدند، در مهارتهای برنامه ریزی ، توجه و حل مسئله بهبود قابل توجهی را نشان دادند. این تحقیق می تواند به معلمان و برنامه ریزان آموزشی کمک کند تا با استفاده از روشهای یادگیری مشاهدهای ، کیفیت آموزش و یادگیری را در مدارس ابتدایی افزایش دهند و به بهبود کارکردهای اجرایی دانش آموزان کمک نمایند.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشاهده ای ، عملکرد تحصیلی ، کارکرد اجرایی