نقش سواد پژوهشی دبیران تاریخ بر بهبود تدریس

این پژوهش به بررسی نقش سواد پژوهشی دبیران تاریخ در بهبود کیفیت تدریس و یادگیری دانش آموزان پرداخته است . هدف اصلی تحقیق ، شناسایی میزان تاثیر سواد پژوهشی بر روشهای تدریس ، انگیزه دانش آموزان و موانع موجود در توسعه سواد پژوهشی دبیران تاریخ بوده است . نتایج پژوهش نشان می دهد که دبیران تاریخ با سواد پژوهشی بالاتر، از روشهای تدریس فعال و مبتنی بر پژوهش بیشتر بهره می برند، محتوای آموزشی را به روز کرده و باعث افزایش علاقه مندی و انگیزه یادگیری دانش آموزان می شوند. همچنین ، چالش هایی نظیر محدودیت منابع ، زمان و حمایت های اداری برای ارتقاء سواد پژوهشی دبیران شناسایی شد. به منظور بهبود سواد پژوهشی ، پیشنهاداتی از جمله برگزاری کارگاههای تخصصی ، فراهم کردن دسترسی به پایگاههای داده علمی ، ایجاد شبکه های حرفه ای و تخصیص حمایت های مالی مطرح شد. این پژوهش نشان می دهد که ارتقاء سواد پژوهشی دبیران تاریخ می تواند به بهبود تدریس ، افزایش مشارکت و انگیزه دانش آموزان و تقویت تفکر انتقادی آنها کمک کند و موجب توسعه یادگیری عمیق و معنادار در کلاسهای تاریخ شود.

کلیدواژه ها:

سواد پژوهشی ، دبیران تاریخ ، بهبود تدریس