مقایسه کارکردهای اجرایی در دانش آموزان دارای اختلال کم توانی ذهنی و اختلال طیف اوتیسم

هدف مطالعه حاضر، مقایسه کارکردهای اجرایی در دانش آموزان دارای اختلال کم توانی ذهنی و اختلال طیف اوتیسم بود. طرح پژوهش از نوع علی - مقایسه ای و جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دارای اختلال کم توانی ذهنی خفیف و اختلال طیف اوتیسم مدارس استثنایی و مراکز آموزشی - توانبخشی شهرستان رشت بود و نمونه پژوهش ۶۰ نفر از این دانش آموزان پایه اول تا ششم که در مدارس استثنایی و مراکز آموزش و توانبخشی را دریافت می کردند و به روش نمونه گیری در دسترس از نوع نمونه گیری هدفمند - داوطلبانه انتخاب شدند. برای سنجش کارکردهای اجرایی این کودکان از پرسشنامه کارکردهای اجرایی (کولیج و همکاران، ۲۰۰۲) استفاده شد و دادههای پژوهش در نرم افزار SPSS نسخه ۲۴ با استفاده از آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . نتایج آزمون تحلیل واریانس چندمتغیری نشان داد که حداقل در یکی از مولفه های کارکردهای اجرایی بین دو گروه کودکان تفاوت معنادار آماری وجود دارد (۰۵/۰.(P< بنابراین آگاهی از کارکردهای شناختی کودکان در حیطه آموزش و توانبخشی و انتخاب بهترین رویکرد درمانی با توجه به توانایی های کودکان بسیار حائز اهمیت است .

کلیدواژه ها:

کارکردهای اجرایی ، کودکان ، اختلال کمتوانی ذهنی ، اختلال طیف اوتیسم