بررسی اهمیت آموزش به روش نمایش خلاق بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان

رسالت و هدف اصلی تعلیم و تربیت آموزش موانع تفکر انتقادی در برنامه درسی آموزش و بارآوردن افرادی است که بتوانند تفکر کنند و به ماحصل تفکر دیگران اکتفا نکنند؛ یعنی پرورش افرادی که مایل به تحقیق و بررسی هستند نه کسانی که صرفا پذیرای آن چه گفته می شود. نمایش خلاق بیش از هر چیز بر تعامل گروهی تاکید میکند دانش آموزان با یکدیگر به اندیشه های مناسب دست می یابند. آن را به اجرا در می آورند مشارکت فکری میکنند فضای نمایشی مورد نظرشان را میسازند و در این اجراها و نمایش ها تعامل انسانی را تجربه میکنند. در نتیجه جمع گرایی گرایش عمده و بارز این شیوه است. در پژوهشهای مختلفی تاثیر سودمندی نمایش خلاق در موضوع های متفاوت و برای درمان بسیاری از اختلالات و بیمارهای روانی مورد استفاده قرار گرفته است. نمایش خلاق انجام تمرینی نمایشی بدون مراعات قواعد رسمی نمایش و تمرینها و نوآوریهای حرکتی و بازیها و سرودهای نمایشی است که دانش آموزان با راهنمایی مربی انجام میدهند و هدف از آن بیشتر کمک به پرورش تواناییهای بازیگران است تا سرگرمی تماشاگران در مجموع نمایش خلاق شیوه ای آزاد و بداهه است که در آن هر موضوع داستانی و غیر داستانی دست مایه ای برای اجرای نمایش با کمک مربی است و در این اجرا، اعضای گروه به هدفی آموزشی با تربینی میرسند و با مفاهیم انتزاعی و تاملموس را برای خود ملموس و دست یافتنی می کنند. این پژوهش به بررسی اهمیت آموزش به روش نماش خلاق بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پرداخته می شود.

کلیدواژه ها:

روش تدریس نمایش خلاق تفکر انتقادی عملکرد تحصیلی ، آموزش