رابطه ی خود پندارهی مادر با تنظیم هیجان در فرزندان با اختلال یادگیری

اختلال یادگیری از جمله مهم ترین مباحث در روانشناسی تربیتی است .کودکان با اختلال یادگیری با مشکلات تحصیلی شناخته میشوند و همین امر باعث شده تا مسایل دیگر انها کمتر مورد توجه قرار گیرد .این کودکان با مشکلات هیجانی بیشتری نسبت به همسالان خود دست به گریبان هستندکه بر مشکلات یادگیری و تحصیلی انها بی تاثیر نیست . هدف از این تحقیق بررسی رابطه ی خودپنداره ی مادر با تنظیم شناختی هیجان فرزند با اختلال یادگیری است .روش پژوهش حاضر از نوع همبستگی میباشد. نمونه پژوهش شامل سی کودک با اختلال یادگیری از شهر تهران و استفاده از دو ابزار از جمله پرسشنامه ی تنظیم هیجان و سیاهه تنظیم هیجان اجرا شد. پرسشنامه تنظیم هیجان به وسیله کودکان و سیاهه تنظیم هیجان از سوی والدین آنان تکمیل شد. تحلیل دادهها با استفاده از روش آماری تحلیل واریانس چند متغیری حاصل از هر دو ابزار پژوهش حاضر، کودکان با اختلال یادگیری نمرههای پایینتری را در استفاده از راهبرد تنظیم هیجان به طور معناداری نشان دادند و از طرفی خودپنداره مادر و فرزند توسط پرسشنامه خودپنداره تنسی سنجیده شد و یافته ها نشان داد که خودپنداره مادر می تواند خودپنداره فرزند را پیش بینی کند.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، تنظیم هیجان ، خودپنداره ی مادر