تحلیل ، تفسیر و ارزیابی محتوای آموزشی کتاب فارسی پایه ششم ابتدایی چاپ ۱۴۰۳

پژوهش حاضر، با هدف تحلیل ، تفسیر و ارزیابی محتوای آموزشی کتاب فارسی پایه ششم ابتدایی چاپ ۱۴۰۳ انجام شده است . در این پژوهش از تکنیک تحلیل محتوای ویلیام رومی استفاده شده وجامعه آماری این پژوهش کلیه کتب دوره ابتدایی است که برای نمونه کتاب فارسی پایه ششم ابتدایی انتخاب شده است . نتایج تحلیل متن کتاب بیانگر این موضوع است که با توجه به عددی(۱.۰) که ازمحاسبه شاخص درگیری یادگیرنده، متن کتاب به دست آمده؛ این عدد بین (۵.۱ - ۴.۰) نیست ، درچنین محتوایی ، فراگیران به توانایی های تفکر، مشاهده تحلیل گری، دقت ، پویایی وانگیزه یادگیری دست نمی یابند وقدرت پژوهندگی وحل مسئله را کسب نخواهند کرد. یافته های حاصل از بررسی شکل ها ومنحنی ها بیانگر این است که با توجه به عدد (۶۷.۰) که از محاسبه شاخص درگیری یادگیرنده، در متن کتاب به دست آمده این عدد بیشتر از (۴.۰) است بنابراین کتاب توانایی فکرکردن را در فراگیران افزایش می دهد. ازطرفی نتایج حاصل از فعالیت های پیشنهادی کتاب بیان می کند که با توجه به عدد(۴۵.۰) که از محاسبه شاخص درگیری یادگیرنده، درفعالیت های پیشنهادی کتاب به دست آمده این عدد کمتر از (۵.۱) بوده و بیانگر این است که فعالیت های متعدد کتاب از فراگیرانتظار ندارد به طور مرتب ومداوم به تجزیه وتحلیل بپردازد و امکان ارائه اطلاعات علمی به اندازه کافی درآن وجود دارد و فراگیران را به انجام فعالیت های متعدد فرا نمی خواند. نتایج حاصل از پرسش های متن کتاب با توجه به عدد(۱۲۵.۱) که از محاسبه شاخص درگیری یادگیرنده، در پرسش های متن کتاب به دست آمده؛ بین (۵.۱ - ۴.۰) قرار گرفته و در چنین محتوایی ، فراگیران به توانایی های تفکر، مشاهده وتحلیل گری، دقت ، پویایی وانگیزه یادگیری دست می یابند و قدرت پژوهندگی و حل مسئله را کسب خواهندکرد. پس اگر محتوای کتاب فارسی پایه ششم را ۱۰۰ درصد در نظر بگیریم ؛ ۷۵ درصد محتوا (شکل ها و فعالیت ها و پرسش های متن ) مناسب و فعال بوده و ۲۵ درصد محتوا (متن کتاب) مناسب نبوده و نیاز به بازنگری دارد، که انتظار می رود مولفان کتب درسی به این موضوع توجه کنند و راهبردهایی برای حل این مسئله اتخاذ کنند.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، روش ویلیام رومی ، کتاب فارسی ، پایه ششم