تاثیر آموزش راهبردهای خودتنظیمی یادگیری بر مسئولیت پذیری و مهارت های ارتباطی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش راهبردهای خودتنظیمی یادگیری بر مسئولیت پذیری و مهارت های ارتباطی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر شیراز در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ می باشد. نمونه گیری با استفاده از روش در دسترس ۶۰ نفر از دانش آموزان در قالب دو گروه کنترل و آزمایش قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل مقیاس مهارتهای ارتباطی کوئین دام (۲۰۰۴) و پرسشنامه مسئولیت پذیری کالیفرنیا توسط گاف (۱۹۸۴) بود. گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه ای و در طول ۵ /۲ ماه تحت آموزش خود تنظیمی قرار گرفتند. داده های پژوهش با استفاده از آزمون تحلیل کوریانس چند متغیری و تک متغیری و با استفاده از نرم افزار ۲۴Spss تحلیل شدند. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش راهبردهای خودتنظیمی یادگیری بر مسئولیت پذیری و مهارت های ارتباطی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی تاثیر معنادار داشته و سبب ارتقاء این دو متغیر شده است .

کلیدواژه ها:

راهبردهای خودتنظیمی یادگیری ، مسئولیت پذیری ، مهارت های ارتباطی ، دانش آموزان پایه ششم ابتدایی