نقش تمرین های دست ورزی و بازیهای کلاسی در بهبود وضعیت تحصیلی دانش آموزان دچار اختلال یادگیری

هدف از پژوهش حاضر نقش تمرینهای دست ورزی و بازیهای کلاسی در بهبود وضعیت تحصیلی دانش آموزان دچار اختلال یادگیری است. در این پژوهش از روش مروری و استفاده از منابع و متون موجود در این زمینه استفاده شده است. نتایج و یافته های حاصل از پژوهش نشان می دهد. که بازی های کلاسی نیز به طور گسترده ای در بهبود مهارتهای شناختی دانش آموزان موثر هستند. این بازی ها از طریق ایجاد تعاملات مستقیم و فراهم کردن محیطی جذاب و پویا به دانش آموزان کمک میکنند تا مفاهیم آموزشی را بهتر درک کرده و پردازش کنند. دانش آموزان دچار اختلال یادگیری معمولا در پردازش اطلاعات و تفکر منطقی مشکلاتی دارند. اما بازیهای آموزشی میتوانند به عنوان ابزاری قدرتمند برای تقویت این مهارت ها عمل کنند. بازیهای گروهی که بر حل مسئله و تفکر انتقادی تاکید دارند به دانش آموزان کمک میکنند تا مهارت های شناختی مانند استدلال منطقی تصمیم گیری و حافظه را تقویت کنند. همچنین استفاده از بازیهای تعاملی که نیازمند تمرکز و دقت هستند، به افزایش توجه و تمرکز دانش آموزان کمک میکند. این مهارت ها در دروس مختلف به ویژه ریاضیات و علوم تاثیر مثبتی دارند و دانش آموزان می توانند با تمرکز بیشتر و دقت بالاتر به حل مسائل پیچیده بپردازند. تمرینهای دست ورزی مانند بریدن چسباندن و نقاشی به بهبود هماهنگی دست و چشم و افزایش دقت کمک می کنند. تمرینهای دست ورزی و بازیهای کلاسی نه تنها به بهبود مهارتهای حرکتی و شناختی کمک می کنند، بلکه نقش بسزایی در افزایش انگیزه و علاقه دانش آموزان به یادگیری دارند دانش آموزان دچار اختلال یادگیری معمولا به دلیل تجربه های منفی و احساس ناکامی در یادگیری دچار کاهش اعتماد به نفس و انگیزه میشوند اما فعالیتهای جذاب و تعاملی مانند بازیهای کلاسی، محیطی فراهم می کنند. که در آن دانش آموزان میتوانند بدون استرس و اضطراب به یادگیری بپردازند. دانش آموزان دچار اختلال یادگیری به طور معمول با استرس و اضطراب مرتبط با یادگیری مواجه هستند.