تاثیر انگیزه بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی دوره دوم

آنچه انسان را قادر به انجام کاری مولد می سازد، دانش ، توان و انگیزه آنهاست . درواقع دانش ، توان و انگیزه مکمل همدیگر و زمینه ساز بروز رفتار یا عملکرد افراد هستند و هیچ یک به تنهایی برای انجام یک کار مولد کافی به نظر نمیرسند (عباس زادگان و ترکزاده، ۱۳۸۶) به عبارت دیگر اگر قرار باشد افراد برای انجام کارهای مولد توانمند شوند به ناچار باید مجهز به دانش لازم از یکسو و برخوردار از توان کاربست دانش از سوی دیگر، و البته دارای انگیزه کافی برای آن باشند. درواقع انگیزه به عنوان نیروی محرکه رفتار (رابینز،۲۰۰۱؛ هرسی و همکاران،۲۰۰۲ ) همچون یک پیشرانه در کسب دانش نقشی مستمر در توسعه و پیشرفت سرمایه انسانی ایفا میکند (ترکزاده و همکاران،۱۳۹۰) در مواردی مشاهده می شود که بعضی از دانش آموزان نسبت به انجام تکالیف درسی بی علاقه و برخی دیگر بسیار علاقمندند. این حالت هایعلاقه مندی یا بی علاقگی در حالت کلی به داشتن انگیزه یا فقدان آن مربوط می شود.لذا اگر پیشرفت تحصیلی را میزان دستیابی دانش آموزان به اهداف آموزشی مدارس بدانیم ، انگیزه یکی از مولفه های بسیار مهم در این فرآیند است .محققان انگیزشی عقیده دارند که انگیزه پیشرفت ، یک تعامل بین متغیرهای موقعیتی و انگیزه مربوط به فرد برای رسیدن به موفقیت است . این دو به طور مستقیم در پیش بینی رفتار، درگیر دو نوع انگیزه ضمنی و صریح هستند. انگیزه های ضمنی ، خود به خود عمل می کنند و از آن به انجام وظیفه نیز نام برده می شود و از طریق مشوق های ذاتی برای انجام کار تحریک می شوند. اما انگیزه های صریح از طریق انتخاب عمدی و اغلب برای دلایل بیرونی تحریک می شوند (برونزتین و مایر ، ۲۰۰۵. |(