رفع بدفهمی های دانش آموزان پایه نهم در مفهوم معادله خط

هدف پژوهش پیدا کردن اشکالات و بدفهمی های دانش آموزان پایه نهم در مفهوم معادله خط و سپس رفع آنها بوده است. روش این پژوهش از نوع اقدام پژوهی می باشد. این پژوهش با طرح دو آزمون به منظور گردآوری داده ها در دو مرحله انجام شده است. گردآوری داده ها در مرحله اول با هدف پیدا کردن اشکالات و بدفهمی های پایه ای دانش آموزان انجام شده و در مرحله دوم، گردآوری داده ها پس از تدریس به روش ۵E، در جهت بدست آوردن نتیجه، انجام شده است. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان پایه نهم ناحیه ۴ استان قم در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲بوده است، که شمار آنها ۷۱۸۳ نفر بوده است. نمونه آزمایش متشکل از ۲۵ نفر دانش آموز پسر پایه نهم که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شده اند.ابتدا تمام اشتباهات رایجی که در مفهوم معادله خط برای دانش آموزان وجود داشت، طبقه بندی شد و طبق آن، آزمون اول جهت گردآوری داده ها طراحی شد. دانش آموزان به سوالات این آزمون که مباحث مربوط به مختصات و خط از پایه پنجم تا پایه نهم را شامل می شد، پاسخ دادند. پس از تصحیح و بررسی نمونه ها، اشکالات دانش آموزان به صورت کلی یادداشت برداری و نمودار مربوط به آن ترسیم شد و بر اساس اشکالات و بدفهمی ها، تدریسی به روش ۵E طراحی شد و سپس به اعضای نمونه ارائه گردید. پس از تدریس، آزمونی دشوارتر اما بر اساس آزمون قبلی به عمل آمد، که پاسخ دانش آموزان نشان می داد که روش تدریس، کاملا درست بوده و اشتباهات و ایراداتشان رفع شده است.

کلیدواژه ها:

معادله خط ، رفع ایرادات و بدفهمی ها ، دانش آموزان پایه نهم ، اقدام پژوهی ، روش تدریس ۵E