بررسی نقش آگاهی واج شناختی بر رفع اختلالات یادگیری املای دانش آموزان ابتدایی

مهارت نوشتن در جهان پیچیده امروزکه نشانه های نوشتاری درآن سلطه بلامنازع یافته اند، اهمیت صد چندان یافته است. حجم انبوه دانش، اطلاعات و اخبار و نیاز روزافزون به سازماندهی، انتقال و انباشت این دانش به منظور بهره گیری از آن فرد را ملزم می کند تا به مهارت کافی در این حیطه دست یابد. پژوهش حاضر به روش مروری کتابخانه ای انجام شده است که هدف از آن بررسی کاربرد آگاهی واج شناختی بر تدریس دیکته ی دانش آموزان اول ابتدایی بود. نتایج پژوهش نشان می دهد که شناسایی عوامل تاثیرگذار بر یادگیری نوشتن و مشکلات املایی میتواند نقش مهمی در برنامه ریزی آموزشی و درمان کودکان و دانش آموزان دارای مشکلات یادگیری داشته باشد یکی از این عوامل روش تدریس یا روشهای تدریس معلم است که روشهای تدریس آگاهی واج شناسی از مهمترین و موثرترین روش ها میباشند.

کلیدواژه ها:

آگاهی واج شناسی ، دیکته ، اول ابتدایی