تقویت مهارت تشخیص واستفاده حروف در درس فارسی دانش آموز

علت اختلال خواندن،پیموده نشدن سلسله مراتب خواندن است. منظور وی این است که باید ابتدا پایه ی زیرین در کودک کامل شود وبعد پایه های دیگر به ترتیب مانند هرم طی شوند .بنا براین در دیدگاه وی این هرم می تواند راهنمای خوبی برای تشخیص ودرمان باشد. هدف از پژوهش حاضر تقویت مهارت تشخیص و استفاده حروف در درس فارسی دانش آموز علی اکبر حسین وند است. در این پژوهش مهارت یادگیری و تشخیص حروف با هدف خواندن و یادگیری آن مورد بررسی قرار گرفت. با روش پیش آزمون وپس آزمون انجام شدو نتایج حاکی از آن است که با استفاده از وسایل کمک آموزشی مناسب و توجه به تفاوتهای فردی در امر یادگیری و توانمند بودن مجری آموزش فرایند یادگیری را به زبان ساده تر بیان کند. در جمع بندی این پژوهش، تشخیص حروف و به دنبال آن توانایی در خواندن فرآیندی پویا و تعاملی است که هم خواننده و هم محتوا در آنچه آموخته می شود سهیم هستند در این پژوهش حاضر علی اکبر با انجام راهکار ها وتمرین وممارست واستفاده از وسایل ساده ی آموزشی که عمدتا خلاقانه ودست ساز بودند وصرف وقت بیشتر به نتیجه ی مورد نظر که توانایی در تشخیص حروف وبه دنبال آن خواندن برسد.

کلیدواژه ها:

دانش آموز ، خواندن ، حروف ، آموزش