مقایسه تاثیر آموزشی مولتی مدیا (کرل) و سنتی بر میزان یادگیری درس علوم تجربی

هدف اصلی پژوهش حاضر مقایسه تاثیر آموزش سنتی و چندرسانه ای بر میزان یادگیری درس علوم تجربی سال دوم ابتدایی دانش آموزان در ورامین می باشد. در این پژوهش مورد بررسی قرار گرفته است . پژوهش که از نوع شبه آزمایشی و جامعه آماری کلیه دانش آموزان پایه دوم ابتدایی مدارس ورامین می باشد و دو کلاس از میان آنها به صورت تصادفی انتخاب شده است و جهت دستیابی به هدف پژوهش، روش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون بین دو گروه آزمایشی و گواه انجام گرفته است. روش تحقیق از نوع کیفی و کمی بوجامعه آماری ۱۰۰ نفر از دانش اموزان انتخاب شده است (α=۰/۹۵)(N=۱۰۰) نتایج حاصل از تحلیل عاملی داده ها نشان داد محور اصلی و تنها عامل قابل دستکاری برای مدیران عامل در این مدل است. برای مشخص نمودن اعتبار و روایی آزمون از معلمان پایه دوم ابتدایی کسب نظر گردیده و برای تعیین پایایی از روش کودر-ریچاردسون استفاده شده است . برای تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصل نمرات پیش آزمون و پس آزمون از آزمون T گروه های مستقل استفاده شده است تا بررسی شود که آیا تدریس با استفاده از یک چندرسانه ای بر میزان یادگیری درس علوم تجربی این دانش آموزان تاثیرگذار بوده است یا خیر؟

کلیدواژه ها:

چندرسانه ای ، یادگیری ، علوم تجربی ، یاد سپاری ، دانش آموز