کیفیت و پیشرفت حرفه ای معلمان و ارتباط آن با اقدام پژوهی در محیط آموزشگاهی - تربیتی مدارس

براساس گزارش یونسکو تعداد زیادی از دانش آموزان با وجود اتمام دوره تحصیلی به دانش اجتماعی، اخلاقی، علمی و فرهنگی و مهارت های پیش بینی شده در برنامه ی آموزشی مدارس دست پیدا نمی کنند. افت تحصیلی امروزه به درصدی از دانش آموزان با عنوان «ناتوان ذهنی» محدود نمی شود، بلکه این مساله با استعدادترین و پرتلاش ترین و محروم ترین دانش آموزان را نیز دربر می گیرد. معلمان به دلیل سطح تماس نزدیکی که با دانش آموزان و فعالیت های یاددهی- یادگیری دارند. بیش از دیگران صلاحیت مطالعه راه های بهبود آموزش را دارا هستند بنابراین باید در مسیر این هدف اختیار داشته باشند و متناسب با آن برای اعمال این اختیار مهارت و توانایی لازم را به دست آورند.

کلیدواژه ها:

مدارس ، فرهنگیان ، نظام آموزشی ، تربیتی