بررسی رابطه ذهنیت فلسفی مدیران مدارس متوسطه دوم با بلوغ سازمانی

مقدمه: انسانی که براساس دید و ذهنیت فلسفی رشد کند در زندگی روزمره توانایی ها و استعدادهای خود را به صورت مطلوب به کار خواهد گرفت و به کمال زندگی فردی راه خواهد یافت و با بهره گیری از همین شایستگی در رشد فردی وزندگی گروهی واجتماعی نیز روش متعادل و مناسب با شرایط زمان و مکان را خود به خود خواهد شناخت. روش هااین پژوهش از نظر هدف از نوع تحقیقات کاربردی و از نظر ماهیت و روش تحقیق، از نوع تحقیقات توصیفی همبستگی می باشد.جامعه اماری این تحقیق شامل مدیران مدارس مقطع متوسطه دوم شهرستان بروجرد به تعداد 69 نفر است . دراین پژوهش براساس جدول مورگان و کرجسی تعداد 59 مدیر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شد. در این تحقیق از سه ابزار اندازه گیری، پرسشنامه ذهنیت فلسفی اسمیت (1965)، پرسشنامه یادگیری سازمانی نیف و همکاران (1990) و پرسشنامه بلوغ سازمانی گریسون (2017) استفاده شده است. ضریب پایایی هر سه پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ محاسبه و تایید شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها متناسب با نوع داده از آمار استنباطی و توصیفی استفاده شده است. نتایج: نتایج نشان داد که بین ابعاد ذهنیت فلسفی مدیران (جامعیت، تعمق، انعطاف پذیری)و بلوغ سازمانی رابطه معنی داری وجود دارد. نتایج این تحقیق بیان کننده آن است که اگر اداره آموزش و پرورش شهرستان بروجرد می خواهد بلوغ سازمانی مدیران مدارس مقطع متوسطه دوم شهرستان بروجردرا بهبود بخشد باید به ذهنیت فلسفی مدیران اهمیت دهد، زیرا این  از جمله عواملی هستند که بر بلوغ سازمانی تاثیر دارند.

کلیدواژه ها:

واژه های کلیدی: ذهنیت فلسفی مدیران ، بلوغ سازمانی ، مدیران مدارس مقطع متوسطه دوم