ابزار مدرسه هوشمند

هدف از پژوهش حاضر بررسی ابزار مدرسه هوشمند بوده است روش تحقیق توصیفی از نوع کتابخانه ای می باشد توسعه دانش در باب فناوری, حرکت جهانی برای تغییر ساختار آموزشی, تغییر جوامع از سنتی به مدرن و بهره مندی از شرایط نوین ارتباطی موجب شد؛ تا مسئولان کشوری این امر مهم را درک کرده و به فکر استفاده از ابزارهای آموزشی مدرن در مدارس شوند. پروژه مدارس هوشمند در سال ۱۳۸۳ برای اولین بار در وزارت آموزش و پرورش ایران مطرح شد. طبق نتیجه-های حاصل شده از مدارس هوشمند, این مدارس بازخورد و پیامد بهتری نسبت به مدارس سنتی دارند. از ویژگی های مدارس هوشمند وابسته نبودن به محدودیت های مکانی و زمانی است. در این رویکرد نقش معلم به عنوان راهنما و نه انتقال دهنده دانش, نقش دانش آموز به عنوان عضو فعال, نقاد و مشارکت جو, به جای عضو منفعل و مصرف کننده ی دانش تغییر خواهد کرد و همچنین نظام ارزشیابی نیز به دنبال آن از نتیجه محور به فرایند محور تغییر خواهد نمود.بنابراین در این پژوهش محقق به اهمیت مدرسه هوشمند می پردازد

کلیدواژه ها:

مدرسه هوشمند ، دانش آموزان