آموزش مهارت های اجتماعی و تاثیر آن بر سبک مدیریت کلاسی نومعلمان

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر آموزش مهارت­های اجتماعی به دانشجو-معلمان بر مدیریت کلاسی آنان پس از اشتغال به تدریس بود. بدین منظور، تعداد ۳۲ دانشجوی دانشگاه فرهنگیان سال پایانی تحصیل خود را می گذراندند به صورت تصافی انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه گمارش شدند. پژوهش با اجرای پیش آزمون سبک مدیریت کلاسی یزدی و عالی (۱۳۸۷) بر روی هر دو گروه آغاز گردید و گروه آزمایش به مدت هشت هفته در معرض آموزش مهارت های اجتماعی قرار گرفتند. پس از دوره آموزشی، پس آزمون سبک مدیریت کلاسی بر روی دو گروه اجرا شد. با توجه به تحلیل کواریانس مقدارF=۱۹. ۰۸ در تعامل گروه و پیش­آزمون در سطح P=۰. ۰۰۱ معنادار بدست آمد. میانگین بدست­آمده برای گروه آزمایش M=۷۲. ۳۷ و برای گروه گواه M=۶۳. ۴۷ محاسبه شد که نشان دهنده بالاتر بودن مهارت­های مدیریت کلاس دانشجویان گروه آزمایش است از این رو می­توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت­های اجتماعی سبک مدیریت کلاسی دانشجومعلمان را تغییر داده است. هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر آموزش مهارت­های اجتماعی به دانشجو-معلمان بر مدیریت کلاسی آنان پس از اشتغال به تدریس بود. بدین منظور، تعداد ۳۲ دانشجوی دانشگاه فرهنگیان سال پایانی تحصیل خود را می گذراندند به صورت تصافی انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه گمارش شدند. پژوهش با اجرای پیش آزمون سبک مدیریت کلاسی یزدی و عالی (۱۳۸۷) بر روی هر دو گروه آغاز گردید و گروه آزمایش به مدت هشت هفته در معرض آموزش مهارت های اجتماعی قرار گرفتند. پس از دوره آموزشی، پس آزمون سبک مدیریت کلاسی بر روی دو گروه اجرا شد. با توجه به تحلیل کواریانس مقدارF=۱۹. ۰۸ در تعامل گروه و پیش­آزمون در سطح P=۰. ۰۰۱ معنادار بدست آمد. میانگین بدست­آمده برای گروه آزمایش M=۷۲. ۳۷ و برای گروه گواه M=۶۳. ۴۷ محاسبه شد که نشان دهنده بالاتر بودن مهارت­های مدیریت کلاس دانشجویان گروه آزمایش است از این رو می­توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت­های اجتماعی سبک مدیریت کلاسی دانشجومعلمان را تغییر داده است.

کلیدواژه ها:

سبک مدیریت کلاسی ، مهارت های اجتماعی ، دانشجومعلم ، انگیزش تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی