شناسایی مولفه های تاثیرگذار در برنامه درسی مبتنی بر شایستگی برای دانشجو-معلمان تربیت بدنی

هدف از پژوهش حاضر شناسایی مولفه های تاثیرگذار در برنامه درسی مبتنی بر شایستگی برای دانشجو-معلمان تربیت بدنی می باشد.پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش کیفی می باشد. از روش پژوهش اسنادی عمدتا برای تدوین ماتریس مفهومی در جهت شناسایی شایستگی ها و ویژگی ها و مصادیق عناصر برنامه درسی مبتنی بر شایستگی استفاده شد.جامعه آماری متشکل از ۵ گروه می باشد. اول، متخصصان دانشگاهی رشته برنامه ریزی درسی. دوم،کارفرمایان، سوم، دانش آموختگان دوره معلمی تربیت بدنی فارغ التحصیل از دانشگاه ها چهارم، اسناد داخلی مرتبط با رشته معلمی تربیت بدنی و پنجم، منابع علمی و پژوهش های داخلی و خارجی منتشر شده مرتبط با برنامه درسی مبتنی بر شایستگی می باشند.جهت شناسایی شایستگی های دانشجو-معلمان تربیت بدنی و همچنین طراحی الگوی برنامه درسی مبتنی بر شایستگی از مصاحبه نیمه ساختاریافته فردی تا رسیدن به حد اشباع نظری، استفاده شد. نتایج نشان داد که شایستگی های مورد انتظار از دانشجو-معلمان تربیت بدنی در سه درون مایه و هفت طبقه جای می گیرند. یافته های این پژوهش در درون مایه های شایستگی های شناختی (با سه طبقه دانش تخصصی تربیت بدنی، شایستگی های شناختی عمومی و دانش عمومی )؛ شایستگی های مهارتی (با دوطبقه مهارت های تخصصی برنامه درسی تربیت بدنی و مهارت های عمومی ) و شایستگی های نگرشی و عاطفی (با دوطبقه شایستگی های نگرشی برنامه درسی تربیت بدنی و شایستگی های نگرشی عمومی ) به دست آمدعناصر و ویژگی های عناصر برنامه درسی مبتنی بر شایستگی دانشجو-معلمان تربیت بدنی شامل هدف ها، محتوا و فعالیت های یادگیری، روش، ارزشیابی می باشد. هدف از پژوهش حاضر شناسایی مولفه های تاثیرگذار در برنامه درسی مبتنی بر شایستگی برای دانشجو-معلمان تربیت بدنی می باشد.پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش کیفی می باشد. از روش پژوهش اسنادی عمدتا برای تدوین ماتریس مفهومی در جهت شناسایی شایستگی ها و ویژگی ها و مصادیق عناصر برنامه درسی مبتنی بر شایستگی استفاده شد.جامعه آماری متشکل از ۵ گروه می باشد. اول، متخصصان دانشگاهی رشته برنامه ریزی درسی. دوم،کارفرمایان، سوم، دانش آموختگان دوره معلمی تربیت بدنی فارغ التحصیل از دانشگاه ها چهارم، اسناد داخلی مرتبط با رشته معلمی تربیت بدنی و پنجم، منابع علمی و پژوهش های داخلی و خارجی منتشر شده مرتبط با برنامه درسی مبتنی بر شایستگی می باشند.جهت شناسایی شایستگی های دانشجو-معلمان تربیت بدنی و همچنین طراحی الگوی برنامه درسی مبتنی بر شایستگی از مصاحبه نیمه ساختاریافته فردی تا رسیدن به حد اشباع نظری، استفاده شد. نتایج نشان داد که شایستگی های مورد انتظار از دانشجو-معلمان تربیت بدنی در سه درون مایه و هفت طبقه جای می گیرند. یافته های این پژوهش در درون مایه های شایستگی های شناختی (با سه طبقه دانش تخصصی تربیت بدنی، شایستگی های شناختی عمومی و دانش عمومی )؛ شایستگی های مهارتی (با دوطبقه مهارت های تخصصی برنامه درسی تربیت بدنی و مهارت های عمومی ) و شایستگی های نگرشی و عاطفی (با دوطبقه شایستگی های نگرشی برنامه درسی تربیت بدنی و شایستگی های نگرشی عمومی ) به دست آمدعناصر و ویژگی های عناصر برنامه درسی مبتنی بر شایستگی دانشجو-معلمان تربیت بدنی شامل هدف ها، محتوا و فعالیت های یادگیری، روش، ارزشیابی می باشد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، شایستگی معلمان ، دانشجو-معلمان تربیت بدنی ، تحلیل کیفی