چگونه توانستم مشکل املای ثمین، دانش آموز کلاس دوم مدرسه ۱۵ خرداد را حل کنم؟

این پژوهش در مورد مشکل ضعف املاء در دانش آموز پایه دوم ابتدایی به نام ثمین می باشد. در طی حضور در کلاس درس به عنوان، متوجه ضعف املا نویسی در این دانش آموز شدم. از طریق صحبت با دانش آموز و مادرش با توجه به رفتار او هنگام املاء نوشتن، به ضعف وی در شناخت شکل درست املای برخی کلمات پی بردم. راه حل هایی را با توجه به شرایط دانش آموز، امکانات کلاس، زمان و.... در نظر گرفتم. این راهکار ها شامل نشان دادن شکل درست و غلط املای کلمات، املای پر کردنی، از جمله املای حبوبات، تصحیح املای دیگری، نوشتن شکل صحیح غلط املایی ها با خودکار قرمز، پیدا کردن تفاوت دو عکس در ظاهر مشابه، دادن تکلیف به دانش آموز، شرکت دادن او در روخوانی پی در پی در کلاس، تشویق و دادن جایزه با پیشرفت کوچک بود. هدف من از ارائه این راهکار ها، آموزش بهتر شکل صحیح کلمات و حروف با استفاده از تمرین ها و بازی های آموزشی به منظور ایجاد پیشرفت و علاقه در دانش آموز بود. با همکاری دانش آموز، این راهکار ها را اجرا کردم. خوشبختانه با اجرای این راهکار ها متوجه شدم وضعیت املای دانش آموز به طور نسبی بهتر شده است و همین امر موجب ایجاد علاقه بیشتری در او و تقویت خودباوری دانش آموز شده است.

کلیدواژه ها:

ضعف املاء ، دانش آموز پایه دوم ، راهکارهای آموزشی ، تقویت خودباوری ، املای پرکردنی ، تشویق و انگیزه.