تدوین چارچوب برنامه درسی مکمل مبتنی بر تقویت یادگیری و پبشرفت آموزشی در دانش آموزان بیش فعال

اختلال نقص توجه و بیش فعالی (ADHD) به عنوان یکی از شایع ترین اختلالات شناختی-رفتاری دوران کودکی، تاثیرات قابل توجهی بر فرآیند یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد. این اختلال با ویژگی هایی نظیر بی توجهی، فعالیت بیش از حد، و رفتارهای تکانشی همراه است که چالش های متعددی را برای نظام آموزشی و معلمان ایجاد می کند. در این میان، طراحی و اجرای برنامه های درسی مکمل می تواند به عنوان راهکاری موثر برای حمایت از این گروه از دانش آموزان مطرح شود. هدف از این پژوهش، تدوین چارچوبی جامع برای برنامه درسی مکمل است که با تقویت یادگیری، پیشرفت تحصیلی، و بهبود مهارت های شناختی و رفتاری در دانش آموزان بیش فعال همراه باشد. این پژوهش بر اساس مطالعات نظری و پژوهش های عملی مرتبط با اختلال نقص توجه و بیش فعالی انجام شده است. در طراحی چارچوب پیشنهادی، اصول روان شناختی، نیازهای آموزشی دانش آموزان بیش فعال، و استراتژی های موثر در تدریس مورد توجه قرار گرفته اند. این چارچوب شامل عناصری چون اهداف آموزشی مشخص، فعالیت های یادگیری چندحسی، تقویت تعامل اجتماعی، و استفاده از روش های آموزشی خلاقانه است که به طور خاص برای پاسخگویی به نیازهای این گروه طراحی شده اند. همچنین، تاکید ویژه ای بر راهبردهایی همچون مدیریت زمان، استفاده از تقویت کننده های مثبت، و طراحی محیط های یادگیری پویا و انعطاف پذیر صورت گرفته است. این برنامه ها از طریق تقویت مشارکت فعال دانش آموزان در فعالیت های یادگیری، افزایش انگیزه تحصیلی، و ایجاد فرصت هایی برای یادگیری تجربی، محیطی مناسب برای شکوفایی استعدادهای این دانش آموزان فراهم می آورند.

کلیدواژه ها:

دانش آموز ، اختلال بیش فعالی ، آموزش ، برنامه درسی مکمل ، مدرسه