ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

نقش میانجی خودهای ممکن تحصیلی در رابطه بین یادگیری خودتنظیمی با فراشناخت و احساس عاملیت

محل انتشار: فصلنامه اندیشه های نوین تربیتی، دوره: 20، شماره: 3
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 147

فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/2122419

شناسه ملی سند علمی:

JR_JONTOE-20-3_002

تاریخ نمایه سازی: 6 آذر 1403

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف بررسی روابط ساختاری فراشناخت و احساس عاملیت بر یادگیری خودتنظیمی با نقش میانجی خودهای ممکن تحصیلی در بین دانش­آموزان دوره دوم متوسطه انجام شد. این پژوهش از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر، تمامی دانش­آموزان دوره دوم متوسطه شهر بوکان بودند که ۵۹۱ نفر با روش نمونه­گیری در دسترس انتخاب شدند. جهت جمع­آوری داده­ها از پرسشنامه­های خود تنظیمی بوفارد (۱۹۹۵)، آگا­هی­های فراشناختی شراو و دنیسون (۱۹۹۴)، احساس کنترل شاپیرو (۱۹۹۴) و مقیاس خودهای ممکن تحصیلی کادلی (۲۰۱۱) استفاده شد. داده­ها با استفاده از نرم افزار SPSS و Amos مورد تحلیل قرار گرفت و شاخص­های برازش مدل استخراج و مدل پژوهش تایید گردید. نتایج نشان داد که اثرات مستقیم احساس عاملیت بر خودهای ممکن تحصیلی، فراشناخت بر خودهای ممکن تحصیلی، احساس عاملیت بر یادگیری خودتنظیمی، فراشناخت بر یادگیری خودتنظیمی و خودهای ممکن تحصیلی بر یادگیری خودتنظیمی معنادار می­باشند. همچنین اثرات غیرمستقیم احساس عاملیت و فراشناخت با واسطه­گری خودهای ممکن تحصیلی بر یادگیری خودتنظیمی معنادار نبود. پس با این وجود می­توان از طریق ارائه برنامه­های آموزشی بر بنیاد فراشناخت، احساس عاملیت و خودهای ممکن تحصیلی به بهبود یادگیری خودتنظیمی در دانش­آموزان و افزایش آن کمک کرد.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

بهزاد ارژنگی

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه. ارومیه. ایران

فرزانه میکاییلی منیع

دانشیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه. ارومیه. ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Adam, T., Oren, E., Dar, R., &Eitam, B. (۲۰۱۷). The ...
  • Altintas, E., Karaca, Y., Moustafa, A., & El Haj, M. ...
  • Azimi, S., & Bagheri, N. (۲۰۲۲). Le rôle médiateur des ...
  • Bak W. (۲۰۱۵). Possible selves: Implications for psychotherapy. Internationaljournal of ...
  • Bandura, A. (۲۰۰۱). Social Cognitive Theory: An Agentic Perspective. Journal ...
  • Booth, Ailbe., Hennessy, Eilis., & Doyle, Oral.(۲۰۱۸) Self-Regulation: Learning Across ...
  • Brady, E., and Gilligan, R. (۲۰۱۹). The role of agency ...
  • Cadely, H. S. E., Pittman, J. F., Kerpelman, J. L., ...
  • Cera,R., Mancini,M., Antonietti.A.(۲۰۱۳). Relationships between Metacognition, Self- efficacy and Self- ...
  • Chong, Wan Har. (۲۰۰۷). The Role of Personal Agency Beliefs ...
  • Code, J.(۲۰۲۰). Agency for Learning: Intention, Motivation, Self-Efficacy and Self- ...
  • Desautel, D. (۲۰۰۹). Becoming a Thinking Thinker: Metacognition, Self-Reflection, and ...
  • Dayani, Saberi et Heideh. (۲۰۲۳). Prédire l’anxiété existentielle sur la ...
  • Dietmeyer, D. L., Howsepian, B. A., & Saenz, D. S. ...
  • Erikson, M. G., Hanson, B., & Lundblad, S. (۲۰۱۴). Desirable ...
  • Erikson, M. G. (۲۰۱۹). Potentials and challenges when using possible ...
  • Henderson, J. Stevenson, & A. Bathmaker (۲۰۱۹). Possible selves and ...
  • Fathi, M. R., Kiāmanesh, A., & Jomehri, F. (۲۰۱۹). Comparison ...
  • Flavell JH.(۱۹۸۸).Cognitive development . ۳rd ed. Journal of Englewood: Prentice-Hall. ...
  • Frazier, Leslie. D, Schwartz, Bennett. L & Metcalfe, Janet. (۲۰۲۰). ...
  • Frazier, Andrea. D. (۲۰۰۹). Academic self-concept and possibleselvs of Fhigh-abilityafrican ...
  • Galton, M. J. (۲۰۰۶) .Learning and Teaching in the Primary ...
  • Gonzales, M., Burgess, D., & Mobilio, L. (۲۰۰۱). The allure ...
  • Haggard, P. (۲۰۱۷). Sense of agency in the human brain. ...
  • Horowitz, E., Oyserman, D., Dehghani, M., & Sorensen, N. (۲۰۲۰). ...
  • Hoyle, Rick. H. & Sherrill, Micheller.R. (۲۰۰۶). Future Orientation in ...
  • Jafari, A. (۲۰۲۰). Effectiveness of counseling based on Lazarus Multimodal ...
  • James, M.B., A.; Williams, S.C., J.; Hock, M. F.; Inlow, ...
  • Kadivar, Parvin. (۲۰۱۱). Psychology of learning, Tehran, Samt. (Text in ...
  • Kaiser, J,. Buciuman, M,. Gigl, S,. Gentsch, A,. & Schütz-Bosbach, ...
  • Kooshki, S., & Shavandi, A. (۲۰۱۹). Psychometric Properties of Metacognitive ...
  • Lee, Jieun. (۲۰۲۱).Unveiling the relationships among adolescents’ persistent academic possible ...
  • Macmillan, R. (۲۰۰۷). Constructing Adulthood: Agency and Subjectivity in the ...
  • Markus, H., &Nurius, P. (۱۹۸۶). Possible selves. Journal of American ...
  • Macayan, J. V., & Quinto, E. J. M. (۲۰۱۵). Fortifying ...
  • Malekizadeh, A. A., Muradkhah, V., & Muradkhah, M. (۲۰۱۶). Examining ...
  • Manzari Tavakoli, V. (۲۰۱۹). Metaanalysis of the relationship between self-regulated ...
  • Martinović, A. (۲۰۱۸). The L۲ motivational self-system: Differences among learners. ...
  • Matuga, M. J. (۲۰۰۹). Self- regulation, goal orientation, and academic ...
  • Melissa, N.L. Y. (۲۰۲۰). The influence of self-regulation processes on ...
  • Mohebzadeh, M., Nikdel, F, & Taghvaeinia, A. (۱۴۰۰). Comparison of ...
  • Mustopa, N. M., Mustofa, R. F., & Diella, D. (۲۰۲۰). ...
  • Nikpay, I., Farahbakhsh, S., & L. Yousefvand, L. (۲۰۱۶). The ...
  • Obergriesser, S., & Stoeger, H. (۲۰۲۰). Students' emotions of enjoyment ...
  • Oyserman, D., Terry, K., & Bybee, D. (۲۰۰۲). A possible ...
  • Oyserman, D., Bybee, D., & Terry, K. (۲۰۰۶). Possible selves ...
  • Oyserman, D., Bybee, D., Terry, K., & Hart-Johnson, T. (۲۰۰۴). ...
  • Panadero, Ernesto. (۲۰۱۷). A Review of Self-regulated Learning: Six Models ...
  • Pintrich, P.R., & DeGroot, E.V. (۱۹۹۰). Motivational andself-regulated learning components ...
  • Pintrich, P. R. (۲۰۰۰). The role of goal orientation in ...
  • Rios, M. R., & Roshandel, S. (۲۰۲۰). Perceived Teacher Support ...
  • Ruvolo, A. P., & Markus, H. R. (۱۹۹۲). Possible selves ...
  • Safari, Nosh Afarin, Akrami, Mahmoud, Hafizi, Karimi Dashtaki, & Ahmad. ...
  • Salamonson, Y., Ramjan, L. M., van den Nieuwenhuizen, S., Metcalfe, ...
  • Sadeghi Baighi, M. (۲۰۱۴). Investigating the effectiveness of group reality ...
  • Safarzadeh S, Jayervand H. (۲۰۲۰). Prediction of Academic Self-efficacy Based ...
  • Schuster, C., Stebner, F,. Leutner, D & Wirth, J. (۲۰۲۰). ...
  • Schraw.T.G,& Dennison,R.S. (۱۹۹۴). Assessing metacognitive awareness. Journal of Contemporary Educational ...
  • Schneider, W., Tibken, C., & Richter, T. (۲۰۲۲). The development ...
  • Smith, G. C., & Oyserman, D. (۲۰۱۵). Just not worth ...
  • Sperling, Rayne A. Howard, Bruce C. Staley Richard & DuBois ...
  • Talebi G, Rezaei Jamaloui H, Bagherian Sararodi R, Oreyzi H. ...
  • Van Dellen, Michelle. R, & Hoyle, Rich. H. (۲۰۰۸). Possible ...
  • Wolters, C. A. (۲۰۰۴). Advancing Achievement Goal theory: using Goal ...
  • Zadshir, F., Saber, S., & abolmaali, K. (۲۰۲۰). Construction and ...
  • Zhu, S., & Tse, S. (۲۰۱۶). Possible selves, strategies and ...
  • Zimmerman, B. J. (۲۰۱۳). From cognitive modeling to self-regulation: A ...
    • نمایش کامل مراجع