پیش بینی مهارت های حرفه ای معلمان مدارس ابتدایی براساس مسئولیت پذیری اجتماعی و خلاقیت

هدف پژوهش حاضر پیش بینی مهارت های حرفه ای معلمان مدارس ابتدایی قم براساس مسئولیت پذیری اجتماعی و خلاقیت بود. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری شامل ۷۴۶ نفر از معلمان مدارس ابتدایی آموزش وپرورش استان قم بودند. براساس فرمول کوکران، و به شیوه تصادفی طبقه ای، ۲۵۴ نفر به عنوان نمونه مورد مطالعه، انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از سه «پرسشنامه مهارت های حرفه ای» حاجی زاده (۱۳۹۰)، «مسئولیت پذیری اجتماعی» کارول (۱۹۹۱) و «خلاقیت» عابدی (۱۳۷۲)، به ترتیب با پایایی ۰.۸۰، ۰.۸۴ و ۰.۹۰ مطابق آلفای کرانباخ استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها براساس آزمون های تحلیل رگرسیون و همبستگی پیرسون، در قالب نرم افزارSPSS نشان داد که بین مسئولیت پذیری اجتماعی و خلاقیت با مهارت حرفه ای، رابطه معناداری وجود دارد. مسئولیت پذیری اجتماعی ۰.۲۹ و خلاقیت ۵.۴، واریانس تغییرات مهارت های حرفه ای معلمان مدارس ابتدایی را پیش بینی می کند. با توجه به یافته ها می توان نتیجه گیری کرد که برای توسعه مهارت های حرفه ای معلمان مدارس ابتدایی، باید روی ارتقاء مسئولیت پذیری اجتماعی آنان بیشتر از خلاقیت برنامه ریزی شود.

کلیدواژه ها:

مهارت های حرفه ای ، معلمان ، مسئولیت پذیری اجتماعی ، خلاقیت ، مدارس ابتدایی ، آموزش وپرورش استان قم.