بررسی رابطه بین فرهنگ سازمانی و توانمندسازی روان شناختی معلمان دوره ابتدایی استان قم

پژوهش حاضر باهدف بررسی رابطه مولفه های فرهنگ سازمانی با توانمندسازی روان شناختی معلمان دوره ابتدایی استان قم انجام گرفت. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی - همبستگی و ازنظر هدف کاربردی بود. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان دوره ابتدایی استان قم بودند که تعداد آن ها ۶۳۷۸ نفر برآورد شد. حجم نمونه از طریق نرم افزار GPower، تعداد ۳۶۲ نفر برآورد و به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه استاندارد استفاده شد. ارزیابی پایایی پرسشنامه ها به روش آلفای کرونباخ انجام شد و مقدار آماره آلفا پرسشنامه توانمندسازی ۷۷/۰ و مقدار آماره آلفا پرسشنامه فرهنگ سازمانی ۹۳/۰ به دست آمد که نشانگر پایایی مناسب ابزار است. تجزیه وتحلیل آماری داده ها از طریق آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه و به کمک نرم افزار SPSS۲۷ انجام شد. یافته ها نشان داد با استفاده از روش تحلیل رگرسیون هم زمان، مدل معنی داری به دست آمد (۶۲۲/۰= مجذور R تنظیم شده و ۰.۰۰۱> P و ۳۶۵/۶۰ =F). این مدل ۲/۶۲ درصد از واریانس را توجیه می کند. یافته ها نشان داد که رابطه معناداری بین جهت دهی و هدایت، الگوهای ارتباطات و روابط و حمایت مدیریت با توانمندسازی معلمان دوره ابتدایی استان قم وجود ندارد. همچنین بین دو مولفه پاداش و هویت با توانمندسازی معلمان رابطه منفی و معناداری وجود داشت. میان سایر مولفه های فرهنگ سازمانی و توانمندسازی معلمان رابطه مثبت و معناداری دیده شد که مولفه خطرپذیری از بیشترین تاثیر معناداری برخوردار بود.

کلیدواژه ها:

فرهنگ سازمانی ، توانمندسازی ، روان شناختی ، معلمان دوره ابتدایی