بررسی رفتارهای اهمال کارانه تحصیلی و باورهای غیرمنطقی دانش آموزان

طرفداران نظریه شناختی اساس رفتار اهمال کارانه را باورهای غیرمنطقی می دانند. برخی از فراگیران وقتی که ارزش خود را فقط بر اساس توانایی خود در انجام دادن تکالیف می سنجند، به طور غیرمنطقی عمل می کنند و از اتمام رساندن تکلیف اجتناب می کنند تا از این طریق دیگران نتوانند توانایی واقعی آن ها را در انجام دادن تکالیف ارزیابی کنند. بسیاری از ویژگی های شناختی مانند انتظار موفقیت قطعی، باورهای غیرمنطقی و ترس از شکست در افراد اهمال کار دیده می شود.

کلیدواژه ها:

باورهای غیرمنطقی ، اهمال کاری ، تحصیلی