تاثیر آموزش رویکرد فرایندی بر انگیزه پیشرفت تحصیلی درس فارسی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش رویکرد فرایندی بر انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش اموزان ابتدایی انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون –پس آزمون با گروه آزمایش بود. جامعه اماری پژوهش شامل کلیه معلمان فارسی و دانش آموزان مقطع ابتدایی در سال تحصیلی بودند. برای انتخاب نمونه تحقیق از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شد. طی این روش تعداد ۱۲ نفر از ۲۵ نفر معلم درس فارسی به عنوان نمونه انتخاب شدند و به تصادف در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. بعد از انتخاب شدن معلمان به صورت تصادفی ۶ کلاس به عنوان گروه آزمایش و ۶ کلاس به عنوان گروه گواه انتخاب شدند. یعنی ۱۸۰ دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه انگیزه پیشرفت (T.M.A) هرمنس(۱۹۷۷) بود. اطلاعات جمع آوری شده با نرم افزار Spss-۲۲ و تحیلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد آموزش رویکرد فرایندی بر انگیزه پیشرفت دانش اموزان ابتدایی موثر است. لذا لازم است از روش های نوین آموزشی مانند رویکرد فرایندی در آموزش و پرورش دانش آموزان استفاده شود.

کلیدواژه ها:

آموزش فارسی ، رویکرد فرایندی ، انگیزه پیشرفت