رابطه تفکرات گذرگاه با موانع یادگیری در دانش آموزان

تفکرات گذرگاه، تواناییهای درک شده شخص هستند که راه های عملی را برای اهداف خواسته شده بوجود می-آورند. تفکر گذرگاه اغلب قابل مشاهده در گفتار درونی از قبیل «من راهی برای انجام این کار پیدا خواهم کرد» می باشد اگرچه تفکر گذرگاه خواستار تنها یک گذرگاه قابل استفاده به هدف خواسته شده است، اما افراد دارای سطوح امید بالاتر اغلب قادر به تصور چندین گذرگاه هستند و از تفکر واگرا استفاده میکنند این راه های متناوب هنگامی که فرد مجبور به مقابله با مانع یا مشکل در رسیدن موفقیت آمیز به اهداف میشود، تعیین کننده هستند. تفکر گذرگاه توانایی ادراک شده فرد برای شناسایی و ایجاد مسیرهایی به سمت هدف است از آنجا که برخی از طرح ها و نقشه ها ممکن است با شکست مواجه شوند، افراد دارای امید بالا، به منظور مقابله با موانع احتمالی، چندین گذرگاه را در نظرمی گیرند.

کلیدواژه ها:

موانع ، یادگیری ، تفکرات گذرگاه