مقایسه عملکرد حل مساله و خودپرسشگری در دانش آموزان دارای فراشناختی زیاد و دانش فراشناختی کم

عملکرد حل مساله کودکانی که دارای دانش فراشناختی زیاد هستند، برتر از عملکرد حل مساله کودکانی است که دارای دانش فراشناختی کم هستند. عملکرد حل مساله کودکان دارای دانش فراشناختی زیاد، صرفنظر از نحوه کلامی کردن، برتر از عملکرد کودکان دارای دانش فراشناختی کم است. یافته های این پایان نامه نشان می دهد که عملکرد حل مساله آزمودنی هایی که اقدام به خود پرسشگری کرده بودند، برتر از عملکرد آزمودنی هایی بود که اقدام به این کار نکرده بودند. اغلب پژوهش های مربوط به تاثیر کلامی کردن تفکر بر حل مساله، تایید کرده اند که برخی از انواع بیان کلامی در هنگام حل مساله مفیدند، اثرات سودمند کلامی کردن بر یافتن راه حل به این دلیل است که ملزم کردن افراد به بیان کلامی، آنها را وادار به توقف و تفکر می کند، به عبارت دیگر آنها باید به فکر یافتن دلایل جدیدی برای حرکات خود باشند که قابل بیان کلامی باشد که در نتیجه هم یافتن اصول و هم بکارگیری این اصول در حل مسایل تسهیل می شود.

کلیدواژه ها:

مشکلات خواندن ، درک مطلب ، متون روایی ، متون تفسیری ، راهبرد خودپرسشگری