بررسی تاثیر راهبرهای فراشناختی بر خودکارآمدی دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر راهبرهای فراشناختی بر خودکارآمدی دانش آموزان به مرحله اجرا درآمد به همین منظور از بین دانش آموزان پسر و دختر مقطع متوسطه دوم در سال تحصیلی ۱۴۰۴- ۱۴۰۳، تعداد ۲۸۹ نفر با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش عبارتند از: پرسشنامه خودکارآمدی چسنی (۲۰۰۶)، از پرسشنامه راهبردهای فراشناختی داوسون (۲۰۰۴)، استفاده شد. تحلیل داده های پژوهش بر اساس آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه در نرمافزار Spss انجام شد. نتایج نشان داد که بین متغیرهای راهبردهای فراشناختی با خودکارآمدی مقابلهای رابطه مثبت و معنیدار هستند. و راهبردهای فراشناختی بر خودکارآمدی تاثیر معناداری دارد. بر اساس نتایج به دست آمده در این مطالعه می توان گفت که با بهبود متغیرهای راهبردهای فراشناختی، می توان به افزایش خودکارآمدی مقابلهای دانشآموزان کمک کرد.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی راهبردهای فراشناختی ، دانش آموزان