بررسی مشکلات معلمان در کلاس های چند پایه و شیوه ی مدیریت آن

کلاس های درس محیط های اجتماعی قراردادی هستند که عناصر تشکیل دهنده آن به طور کامل ویژه و بی همتا هستند یعنی دانش آموزان ، معلمان و شرایط یادگیری در یک لحظه از زمان هرگز شبیه به هم نخواهد بود توقع همه این است که معلم به مثابه عنصر هوشمند (مدیر) کلاس درس و برنامه ریز این سیستم ،برنامه درسی کلاس خود را با توجه به شرایطی انتخاب کند در کلاس حاکم است و با خدمت گرفتن مجموعه ای مناسب از ابزارها ،وسایل و محتوا،کنش واکنشهای یاددهی و یادگیری را سازمان بخشد بدیهی است که هرگز دو کلاس در یک زمان واحد کاملا شبیه هم نخواهند بود زیرا عوامل انسانی و شرایط یادگیری یکسان نیستند. پژوهش حاضر به روش مروری کتابخانه ای انجام شده است که هدف از آن بررسی فرصت ها و چالش های موجود در کلاس های چند پایه نتایج پژوهش نشان می دهد که شیوه و قدرت مدیریت کلاس های چند پایه توسط مدیر آموزگاران در قالب توانایی ،دانایی ،و خلاقیت ظاهر می گردد و با مهارت های عجین می شود که از شکل ساده تر آن یعنی مهارت فنی (یادگیر اصول و روش های فنی کلاس داری) آغاز وپس (از گذر از مهارت های انسانی (یافته های علمی و تئوریهایی را که یادگرفته عملا درس انسان ها یعنی دانش آموزان و معلمان بکار ببرد)به مهارت ادراکی که حاکی از بینش فلسه معلم نسبت به زندگی و تعلیم و تربیت است می رسد.

کلیدواژه ها:

کلاس های چندپایه ، مدیریت ، آموزش ، یادگیری