تربیت اخلاقی دانش آموزان در اثر آموزش معارف اسلامی در مدارس

دنیای امروز، اگر چه سرشار از پیشرفت است اما بیش از هر زمان دیگر محتاج معنویت و اخلاق است. همین طور مدارس آن، اگرچه خلاق اند اما در مواجه با کمبود اخلاق اند. برای همین است که دنیای حاضر، در آینده به مدارس اخلاق محور، نیاز جدی دارد. ما امروز نیاز جدی به بازخوانی و باز تنظیم وظایف و کیفیت تربیت والدین در زمینه تربیت اخلاقی کودکان، نقش مدرسه در تربیت اخلاقی کودکان، توجه به ویژگی های فردی و اجتماعی کودکان، نقش های متعدد معلم و مربی در تربیت اخلاقی کودکان، نقش متون، محیط آموزشی و جوانب آن داریم.توجه به اهداف اخلاق در تعلیم و تربیت، از مهم ترین توصیه ها و دغدغه های آموزش و پرورش در جهان است. تردیدی نیست که آموزش و پرورش زمینه ساز رشد فکری، اخلاقی، فرهنگی و تربیتی انسان های یک جامعه ی پویای دارای دغدغه تربیت نسل مفید است. لذا در این میان نباید از تاثیر مدرسه اخلاقی بر تربیت اخلاقی دانش آموزان غافل شد. برخی از مولفه های مدرسه اخلاقی عبارتند از: پاسخ گویی، آراستگی، قانون پذیری، پیش بینی پذیری و ممیزی اخلاقی تصمیم ها، اقدامات و فرایندها بر روی تربیت اخلاقی دانش آموزان که تاثیر مثبت و معناداری دارد. همچنین نقش چندگانه معلم از جمله نفوذ معنوی و نقش الگویی در بین دانش آموزان نیز به عنوان رکن اصلی در پیشبرد این هدف محسوب می شود. معلم با محتوایی که در اختیار او قرار داده می شود برای رسیدن به هدف تلاش می کند، از جمله ملاک هایی که در گزینش و ارائه محتواهای تربیتی مورد توجه قرار می گیرد ملاک های اخلاقی است. راهکارهای زمینه سازی تربیت اخلاقی در آموزش و پرورش باید با تاکید بر روش های آموزش اخلاق، همراه با نمونه هایی از قرآن و سیره پیامبر(ص) و اهل بیت (ع) در سه دسته اخلاق گرایی، پاک سازی اخلاقی و زیباسازی اخلاقی ارائه گردد.

کلیدواژه ها:

تربیت اخلاقی ، تعلیم و تربیت ، مدارس ، دانش آموزش ، معلم