تبیین جایگاه مدرسه در پرورش تفکر انتقادی در دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی جایگاه مدرسه در پرورش تفکر انتقادی در دانش آموزان انجام شد. یکی از توانایی های فکری ارزنده ای که دانش آموزان باید در مدارس کسب کنند این است که شنیده ها، خوانده ها، اندیشه ها و اعتقادهای مختلفی را که در زندگی با آنها روبه رو می شوند ارزشیابی کنند و درباره آنها تصمیم های منطقی بگیرند. این توانایی ارزنده تفکر انتقادی نام داشته و به معنای سوال کردن، معنا دادن و تحلیل کردن می باشد. تفکر انتقادی به دانش آموزان کمک می کند تا به جای پذیرش یا رد ساده اطلاعات و نظرات دیگران که ارائه می شود، آن اطلاعات و نظرات را به دقت و با مشورت دیگران بررسی کرده و سپس در مورد پذیرش یا عدم پذیرش آنها تصمیم گیری کنند. نوع پژوهش حاضر، کاربردی و شیوه بررسی آن نیز توصیفی- تحلیلی می باشد. همچنین از شیوه مطالعه منابع کتابخانه ای برای جمع آوری اطلاعات و داده های پژوهش، استفاده شده است. نتایج بیانگر آن است که عواملی مانند انگیزه، آزادی عمل، احساس امنیت، تمرین و ممارست، شیوه های ارزشیابی در کلاس و تفکر انتزاعی از جمله عوامل موثر در پرورش تفکر انتقادی در دانش آموزان می باشند. آموزش مهارت های تفکر انتقادی به عنوان یکی از مهمترین مهارت های زندگی برای دانش آموزان ما یک ضرورت بوده و این امر باید از سنین پایین آغاز شود؛ از همین رو روشهای آموزش مهارت تفکر انتقادی به دانش آموزان یکی از مهم ترین مهارت هایی است که آموزگاران و مجریان و سیاست گذاران آموزشی باید آن را بدانند تا بتوانند نسل آینده را با ذهنی کاوشگر و چالشگر پرورش دهند.

کلیدواژه ها:

تفکر ، تفکر انتقادی ، مدرسه ، معلم